越来越多的职场人把短视频平台当作自己的“充电站”，利用碎片化的时间学习充电。其中，技术技能类培训视频尤其受欢迎，让更多年轻人看到不同行业的特色，这种效应长期积累，会吸引更多对职业教育有认同的年轻人投身其中，也有助于人们终身学习。
近日，清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布的《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》指出，近9成用户会通过短视频直播获取知识，其中实用型知识如职业技能，专业型知识如科学科普深受欢迎；优质知识类内容激发了近4成用户参与知识创作的兴趣。如今，越来越多的职场人把短视频平台当作自己的“充电站”，利用碎片化的时间学习充电，提升自己的职场“战斗力”。
“边刷边搜”成习惯
张林原来是一名水果店的店员，因为刷短视频的时候看到博主讲解挖掘机技巧，加上身边有朋友正好有挖掘机，于是工作之余，学习挖掘机就成为他的兴趣。“跟着短视频学习，我可以随时提问，教练看到后有时候会给我回复，甚至会把大家的问题集中起来，专门拍摄一期视频，很有参与感。”
和张林一样，边刷边搜已经成为许多职场人的新学习习惯。巨量引擎联合创业邦发布的《2022中国职业教育行业洞察报告》显示，超8成职教用户在抖音学习，在工作日晚上的休息时间、周六日碎片化时间进行学习是职场人常态，其中33.3%的人会利用工作日晚上的休息时间刷短视频学习，22.5%的人利用周六日的休息时间，还有20.8%的人会利用通勤的碎片化时间学习。
刘秦是一名大四毕业生，毕业后她将入职北京一个传媒公司，目前她正在这家公司实习。她的短视频平台的搜索记录里写着“如何快速抠图”“如何制作长图海报”……在刘秦看来，如果专门报班学习相关软件的使用方法，虽然系统，但会占用自己太多的休息时间。“每天利用碎片时间看一点点，边做边学。相比书本上文字内容的晦涩难懂，视觉化的呈现能让我更快接受知识、掌握技能。”
《2022中国职业教育行业洞察报告》给出的短视频职业教育门类的热词中，拓展培训、消防建筑、舞蹈、音乐乐器等搜索热词频出，占据了多数兴趣用户的搜索视野。
期待更多优质技能培训短视频
国家广播电视总局发展研究中心等单位发布的《中国短视频发展研究报告（2023）》显示，短视频已经取代文字和图片成为知识传播的主要媒介，越来越多的知识创作者涌向短视频平台。
路平是一名技能博主，主要从事挖掘机的教学，网友都叫他路教练。路平拍视频已经有近7年的时间了，有近60万的粉丝。伴随着粉丝量的增大，他开始思索如何演示得更专业、如何讲清楚不规范操作可能带来的危害。为此，他购置了先进的拍摄设备，自学了视频拍摄、剪辑等技能，还学习了英语，制作双语视频，“我也想把我们的挖掘机技术传播给外国人看”。
对路平而言，压力最大的，就是担心自己的操作讲解不规范、技术落后，让粉丝跟着学习的时候发生危险或者技术不达标，因此，他一边拍视频还在一边继续学习最新的挖掘机操作技能，随时更新自己的知识库。“最让我有成就感的事情，不仅是粉丝数的增长，而是我的短视频成为一个互动交流的平台，大家遇上不懂的问题可以随时留言，想考证的、想招聘的，也会在我这里寻找信息。”
“制作优秀的技能类短视频并不容易，不仅要讲得好、拍得好，还得讲解生动，适应互联网传播。”PPT制作博主马建强告诉记者，目前，内容同质化和质量良莠不齐，是技能培训类短视频发展的阻碍。“为了避免同质化，我会以实时热点为素材，讲解PPT功能技巧和理念方法。期盼平台能有更多的举措防止别人搬运视频。”
“技能培训类短视频的创作者是非常多元的，有职业院校的专业教师、有深耕该行业多年的从业者，当然也会有非专业人士混迹其中。如果纯粹让受众去判断哪些短视频专业、科学，并非易事。”北京师范大学新闻学院副院长周敏教授建议，平台可以联手专家，对优质内容和优质博主进行审核、标注甚至扶持，借助技术等手段剔除劣质内容，让技能培训短视频的生态更加良好，这样才能有更多人能学习到优质内容。“也希望平台能和院校联手制作优质专业的职业培训类短视频。”
帮助职业教育出圈破圈
“短视频的出现，降低了大家获得知识的门槛，破除了大家对未知领域的陌生感，能更快开启学习。”有着多年线下教学经验的健身博主沈国威告诉记者，短视频能帮助很多人快速找到自己的兴趣点，进而进行尝试甚至试错，而这种试错成本相对于线下学习比较低，且可以反复试错，直到找到自己真正的兴趣点。《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》指出，67.32%的受访者认为，短视频直播可以帮助自己新的兴趣和爱好。
北京师范大学教育学部硕士生导师刘幸表示，技能培训短视频追求在最短时间内将知识“打包整理”，以速成、易懂、实用为其核心特征，把一些技能知识普及给有需要的人群，受到欢迎是可以想见的。此外，短视频正在帮助职业教育出圈破圈，“职业教育开始以直观的形式被更多的人看到了”。他认为，短视频正在以直观和直接的方式，让更多年轻人看到不同行业的特色，这种效应长期积累，会吸引更多对职业教育有认同的年轻人投身其中，也有助于人们终身学习，助力学习型社会的建立。
“不过，光靠看短视频是远远不够的。”北京电子科技职业学院副院长辛秀兰认为，职业技能短视频往往只能提供“一堂小课”，主要作用是激发兴趣，但不能给受众提供“一套课程”。“相对于传统的系统性培训，短视频只能是教学的辅助，虽然能在很短的时间内，把一些知识点或者是关键步骤展示出来，但却无法提供一个完整的知识图谱。”
辛秀兰建议，想要真的掌握一门技术，需要大量系统的学习和实践，避免只能是眼睛会了，手却不会。“技能人才的培育，还是得在实践中进行。所以想扎实掌握某项技能，还是需要在线下课程或者实践中反复锻炼。”