语文教师培训研修日志（通用16篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常写日志吧，这也意味着，又要开始写日志了。你所见过的日志是什么样的呢？下面是小编为大家整理的语文教师培训研修日志，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、培训中的收获
培训如同一盏明灯，照亮了我语文教学之路。在理论学习环节，专家对语文课程标准的深度解读，让我对语文教学的目标和方向有了更清晰的把握。以前我在教学中虽知晓要培养学生的语文素养，但对于如何具体落实到每一个教学环节，理解得并不透彻。通过培训，我明白课程标准就像一把尺子，衡量着教学内容的深度和广度。
在教学方法的学习上，新的情境教学法给我很大启发。以往我在讲解课文时，更多是平铺直叙地分析内容，学生兴趣缺缺。而情境教学法让我意识到可以为学生营造生动有趣的情境，把他们带入到课文所描绘的世界中。比如在教授古诗词时，可以通过多媒体展示相关的画面、音乐，还原诗词创作的场景，让学生仿佛穿越时空，与古人对话。这样能极大地激发学生的.学习热情，提高他们对语文学习的积极性。
对于阅读教学的指导也有了全新的认识。阅读不应只是简单地让学生读完一本书或一篇文章，更重要的是培养他们的阅读策略和批判性思维。培训中介绍的思维导图阅读法，让我看到了引导学生梳理文章结构、理解内容的新途径。学生可以通过绘制思维导图，将复杂的文本信息清晰化，不仅能加深对文本的理解，还能锻炼他们的逻辑思维能力。
二、实践中的应用与反思
回到学校后，我迫不及待地将所学运用到教学实践中。在教授一篇记叙文时，我尝试运用情境教学法。我精心准备了与课文内容相关的视频片段，在课堂开始时播放，一下子就吸引了学生的注意力。他们的眼神中充满了好奇和期待，课堂氛围变得活跃起来。在讲解过程中，我引导学生想象自己是故事中的角色，体会人物的情感变化。学生们积极参与，课堂讨论热烈。从这次实践中，我感受到了新方法的魅力，但也发现了一些问题。比如，在情境创设中，有些学生可能会过于沉浸在情境中，而忽略了对课文基础知识的学习。这让我意识到，情境教学需要把握好度，不能让形式大于内容。
在阅读教学中，我引入了思维导图阅读法。我先给学生示范如何根据一篇文章绘制思维导图，然后让他们自己尝试。在这个过程中，学生们展现出了不同的理解能力和创造力。有些学生的思维导图条理清晰、内容丰富，而有些学生则在梳理内容上遇到了困难。这使我认识到，在运用新方法时，要充分考虑学生的个体差异，给予不同程度的指导。而且，不能仅仅关注思维导图的形式，更要引导学生通过这种方式深入理解文本的内涵和思想。
三、对未来教学的展望
这次培训是我语文教学的一个新起点。未来我希望能进一步融合多种教学方法，打造更高效、更有趣的语文课堂。一方面，继续探索情境教学法的更多可能性，根据不同的文本类型和教学目标，创设更贴合学生认知水平的情境。例如在教授说明文时，可以创设科学探索的情境，让学生在探索中了解事物的特点和原理。另一方面，将阅读教学方法不断优化。除了思维导图阅读法，还可以引入小组合作阅读、比较阅读等方法，拓宽学生的阅读视野，培养他们的综合阅读能力。
同时，我也意识到教师自身素养的提升是一个持续的过程。我会不断学习新的教育理论和教学方法，关注语文教育领域的最新动态。多阅读专业书籍和教育类文献，参加更多的培训和研讨活动，与其他优秀教师交流经验，取长补短。我相信，只要坚持不懈地努力，我的语文教学质量一定会不断提高，为学生的语文学习和成长奠定更坚实的基础。
培训如同一盏明灯，照亮了我在小学语文教学之路上前行的方向。每一次课程都似珍贵的宝藏，为我打开了一扇又一扇知识与智慧的大门。
专家老师们的讲解生动且深入，让我对小学语文教材有了全新的认识。教材不再是简单的文字组合，而是蕴含着文化、情感和教育意义的宝库。从字词的`精妙选择到篇章结构的巧妙安排，每一处细节都彰显着教育者对孩子们成长的关怀。通过案例分析，我明白了如何挖掘教材中的深度价值，怎样引导孩子们在学习语文知识的同时，培养他们的情感态度和价值观。例如在古诗教学中，不只是背诵诗句，更要让孩子们领略古代诗人所处的时代背景，体会诗歌中蕴含的丰富情感，感受中华文化的博大精深。
教学方法的指导更是让我受益匪浅。互动式教学不再只是一个概念，而是有了具体的实施策略。小组合作学习如何分组、如何设定目标、如何引导讨论，都有了清晰的路径。角色扮演在语文教学中的应用也有了更多思路，让孩子们能更好地融入文本情境，增强对课文的理解。比如在教授故事性课文时，让孩子们扮演不同的角色，他们能更加深刻地理解角色的性格特点和心理变化，同时也锻炼了表达能力和团队协作能力。
课堂管理方面的经验分享也为我解决了不少困扰。营造积极向上的课堂氛围是关键，尊重每一个孩子的想法和表达，鼓励他们参与课堂讨论。对于课堂上的突发情况，要有足够的耐心和智慧去处理。不是简单地制止，而是通过引导让问题转化为教育的契机。
这次培训让我深感自己肩负的责任重大。作为一名小学语文教师，我所传授的不仅是知识，更是在为孩子们的未来奠基。我要将所学运用到实际教学中，让语文课堂成为孩子们快乐学习、健康成长的乐园，让每一个孩子都能在语文的海洋中畅游，汲取成长的力量，绽放属于自己的光彩。
在这充实的初中语文教师培训中，每一天都像是打开了一扇知识与智慧交融的新大门，让我对语文教学有了更深层次的理解和感悟。
培训课程精心设计，为我们呈现了丰富多样的内容。专家学者们对初中语文教材的深度剖析，宛如一盏明灯，照亮了我们把握教材重点难点的道路。他们从不同文体入手，无论是古诗词中蕴含的深邃情感与文化内涵，还是现代文里复杂的人物关系与主题思想，都讲解得细致入微。通过具体的文本案例分析，我们明白了如何引导学生挖掘文字背后的意义，就像挖掘宝藏一样，从字里行间找到文学作品的真正价值。
教学方法的指导更是让我受益匪浅。课堂互动环节的设计成为关注焦点，这让我意识到真正的教学不是单向的知识灌输，而是双向的思想碰撞。小组合作学习、角色扮演等活动形式不再是简单的教学手段，它们被赋予了新的使命，成为激发学生兴趣和培养其自主学习能力的关键。比如在教授戏剧单元时，让学生分组进行角色扮演，他们能够更深刻地理解人物性格和情节发展，在表演过程中展现出对文本独特的理解。在写作教学方面，也学到了创新的方法。从启发学生观察生活的点滴，到帮助他们搭建写作框架，每一步都有章可循。指导老师分享了很多实用的写作技巧，如如何运用细节描写让文章生动起来，如何巧妙地设置悬念吸引读者。这些方法不是生硬的`理论，而是可以在课堂上立即实践的宝贵经验。
在培训过程中，与同行们的交流也是一大亮点。来自不同地区的教师分享了各自的教学经历，那些生动的教学故事和案例，让我看到了语文教学在不同环境下的多样可能。我们共同探讨教学中遇到的问题，如如何提高学生文言文学习的积极性，如何引导基础薄弱的学生爱上阅读等。大家各抒己见，每一个观点都像是一颗思想的火花，在交流中碰撞出更耀眼的光芒。这些交流让我明白，教学没有固定的模式，每个教师都可以根据自己学生的特点创造出独特的教学方式。
这次培训是一次知识的盛宴，也是一次教学理念的革新之旅。它让我对初中语文教学充满了新的热情和信心，我迫不及待地想要把所学运用到实际教学中，为学生们打开一扇更广阔的语文学习之窗，让他们领略语文世界的无穷魅力。
本次高中语文教师培训如同一盏明灯，照亮了我在教学之路上前行的方向。
培训内容丰富且实用，专家们的讲座为我们打开了新的视野。他们深入剖析了高中语文课程标准，使我对其有了更精准的理解。以往在教学中，我对课程标准的把握虽有一定基础，但不够深入和全面。这次培训让我认识到课程标准就像一座灯塔，指引着教学目标、教学内容和教学方法的选择。比如在文言文教学中，要依据课程标准对传统文化传承的要求，不仅仅是讲解字词和语法，更要引导学生体会古人的思想情感和文化价值。
课堂教学实践的指导是培训的重点之一。通过观摩优秀教学案例和现场模拟教学，我收获颇丰。观摩优秀案例时，那些巧妙的教学设计让我惊叹。教师能将复杂的.文本内容以生动有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。在现场模拟教学环节，我亲自参与其中。同组教师的点评让我清楚地看到自己教学过程中的优缺点。例如在诗歌教学中，我发现自己在引导学生赏析诗歌意象方面方法较为单一。经过讨论和学习新的方法后，我明白了可以通过多种途径，如让学生自主创作与原诗意象相关的诗句，来加深对诗歌意象的理解和运用。
教育技术在语文教学中的应用培训也极具价值。如今，信息技术发展迅速，合理利用可以为语文教学增添活力。培训中学习到的多媒体资源整合方法、在线教学平台的使用等，让我意识到可以为学生创造更丰富的学习环境。比如在讲解小说时，可以利用影视片段辅助理解情节，通过在线讨论平台让学生在课后继续交流对人物形象的看法。这样能打破传统教学时间和空间的限制，提高学生的参与度。
这次培训让我深刻认识到，作为高中语文教师，要不断更新自己的知识和理念，提升教学能力，才能更好地引导学生在语文的海洋中畅游，领略语文之美。培训中的点滴都如同一颗颗种子，我要将它们带回学校，种在我的课堂里，让它们生根发芽，茁壮成长，使我的语文教学更上一层楼。
今天，我参加了学校组织的语文教师培训活动，收获颇丰，内心充满了新的感悟和动力。
培训伊始，讲师以生动的案例引入，让我们重新思考语文教学的本质。在互动环节中，大家纷纷分享了自己在教学中的经验和困惑。我意识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、文化的传承和思维的启迪。通过深入的'探讨，我对于如何在课堂中激发学生的兴趣、培养他们的批判性思维有了更深刻的理解。
随后，我们学习了多种教学策略和方法。这些新颖的教学理念让我耳目一新，比如利用情境教学、项目式学习等方式，可以让学生在实践中学习，提高他们的参与度和学习效果。我深感自己在教学手段上还有许多可以创新和改进的地方，这为我未来的教学实践提供了新的思路。
在培训过程中，我们还观摩了几堂优秀教师的示范课。这些课堂不仅内容丰富，而且形式多样，充分展示了教师们的专业素养和教学智慧。我从中汲取了许多宝贵的经验，特别是在如何引导学生思考、如何设计有效的教学活动等方面，让我受益匪浅。
通过这次培训，我更加明确了自己的教学方向和努力目标。我认识到，作为一名语文教师，不仅要不断提升自己的专业素养，还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣和成长点。
培训结束后，我迫不及待地将所学应用到自己的教学设计中，期待在实践中不断探索和完善。我相信，通过持续的学习和努力，我能够不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
这次培训不仅是一次知识的充电，更是一次心灵的洗礼。它让我更加热爱语文教学事业，更加坚定了我在这条道路上不断前行的决心。
在秋意渐浓的日子里，我迎来了小学语文教师培训的学习旅程。这次培训，如同一股清新的风，吹散了我教学中的迷雾，让我对语文教学有了更深的理解和感悟。
培训第一天，我们围绕“如何激发学生的阅读兴趣”这一主题展开了深入探讨。通过专家的讲解和同行们的分享，我意识到，原来阅读不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种心灵的.滋养。我们可以通过设置悬念、开展读书会、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中爱上阅读，从而培养他们的阅读习惯和阅读能力。
接下来的日子里，我们还学习了如何运用信息技术手段提升语文教学效果。这让我深刻体会到，现代科技为教育插上了翅膀，让教学变得更加生动有趣。通过多媒体展示、在线互动等方式，我们可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使语文课堂更加丰富多彩。
在培训中，我还结识了一群志同道合的教师朋友。我们共同探讨教学难题，分享教学经验，相互鼓励，共同进步。这种团队合作的精神，让我感受到了教育的温暖和力量。我们彼此间的交流和碰撞，让我看到了自己在教学中的不足，也激发了我不断学习和提升的动力。
经过这次培训，我更加明白了作为一名小学语文教师的责任和使命。我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神；不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和全面发展。在未来的教学路上，我将把这次培训学到的知识和经验运用到实践中去，不断探索适合学生的教学方法和策略，努力成为一名优秀的小学语文教师。
这次培训不仅是一次知识的洗礼，更是一次心灵的触动。它让我更加坚定了从事教育事业的信念和决心。我相信，在未来的日子里，我会以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，继续在教育的道路上砥砺前行。
今天，我参与了初中语文教师的培训活动，这是一次充满挑战与收获的学习之旅。培训的内容丰富多彩，不仅涵盖了教学方法的革新，还深入探讨了教育理念的前沿动态。
在培训过程中，我深刻感受到了作为一名语文教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有灵活多样的教学手段。我们学习了如何运用信息技术，如多媒体、互联网资源等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。这让我意识到，传统的教学方式已经难以满足现代学生的需求，我们必须与时俱进，不断创新。
同时，我也被培训中提到的“以生为本”的教育理念所触动。它强调在教学过程中，要始终以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教。这要求我们在备课时，不仅要考虑教材的内容，还要深入了解学生的`实际情况，设计出符合他们认知水平和学习兴趣的教学活动。
另外，我还深刻体会到了团队合作的重要性。在培训中，我们分组进行了教学设计和模拟授课，大家集思广益，共同解决问题。这种团队协作的方式，不仅提高了我们的工作效率，还让我们在相互学习中不断成长。
通过这次培训，我更加明确了自己的教学方向和目标。我将把学到的知识和技能应用到今后的教学中，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也期待有更多的机会参加类似的培训活动，不断拓宽自己的视野和知识面。
今天，我参加了高中语文教师的培训活动，内心充满了期待与收获。培训的内容丰富多彩，不仅让我对语文教学有了更深入的理解，也让我对自己的教学方法有了新的思考。
培训一开始，我们就沉浸在一系列精彩的案例分析中。这些案例来自不同的教学场景，既有成功的经验分享，也有面对挑战时的应对策略。我深受启发，意识到在语文教学中，我们应该更加注重培养学生的思维能力和表达能力，而不仅仅是传授知识。
在互动环节，我们分组讨论了如何激发学生的学习兴趣。我所在的'小组提出，可以通过多样化的教学手段，如情景模拟、角色扮演等，来增强学生的参与感和体验感。这样的教学方式不仅能让学生更好地理解文本，还能培养他们的团队合作精神和创新能力。
随后，我们还学习了如何运用现代技术手段来优化语文教学。通过在线教学平台、多媒体教学工具等，我们可以为学生提供更加丰富、生动的学习资源。这让我意识到，作为一名语文教师，不仅要精通专业知识，还要不断学习新的教学技术，以适应时代发展的需要。
在培训的过程中，我还结识了许多来自不同学校的同行。我们相互交流了各自的教学心得和困惑，共同探讨了语文教学的新思路和新方法。这种跨校际的交流与合作，不仅拓宽了我的视野，也让我收获了许多宝贵的建议和经验。
通过今天的培训，我深刻感受到了作为一名高中语文教师的责任与使命。我将把所学到的知识和技能应用到今后的教学中，努力提高学生的语文素养和综合能力。同时，我也将继续学习、不断进步，为培养更多优秀的语文人才贡献自己的力量。
今日，我作为一名语文教师，参与了研修活动。这是我职业道路上的一个重要里程碑，让我有机会深入探索语文教学的奥秘，进一步提升自己的教学水平和能力。
研修活动在早晨九点准时开始。首先，我们听取了一位资深语文教师的讲座。他分享了多年的教学经验和心得体会，让我深受启发。他强调了语文教育的根本在于培养学生的思维能力和表达能力，而不仅仅是知识的传授。这让我重新审视了自己的教学理念和方法，我意识到，我需要更加注重学生的主体性和创造性，引导他们主动思考，积极表达。
下午，我们进行了一系列的教学实践活动。我们分组进行教学设计，并在小组内进行了热烈的.讨论和交流。通过这一过程，我学习到了很多新的教学理念和策略。我也尝试将自己的想法融入到教学设计中，通过模拟教学的方式，我感受到了新的教学方法带来的变化和效果。
另外，我还与其他教师进行了深入的交流和互动。我们分享了各自的教学经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。这种交流让我感受到了教师之间的团结和互助，也让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。
今天的研修活动让我收获颇丰。我不仅学到了很多新的教学理念和策略，还结识了很多志同道合的朋友。我深知，作为一名语文教师，我需要不断学习和进步，才能更好地引导学生走向成功。
在未来的日子里，我将继续深化自己的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平。我将更加注重学生的个体差异和需求，关注他们的成长和发展。我相信，在我和同事们的共同努力下，我们的学生一定能够在语文学习的道路上取得更加优异的成绩。
同时，我也期待下一次的研修活动。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一名更加优秀的语文教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
此次研修活动不仅让我收获了知识和技能，更让我感受到了教育事业的伟大和崇高。我深知，作为一名教师，我肩负着培养下一代的重任。我需要用心去教书育人，用爱去温暖每一个学生的心灵。
在未来的教学中，我将更加注重学生的全面发展，努力为他们营造一个和谐、积极向上的学习氛围。我将不断探索和创新，让语文课堂更加生动有趣，让学生更加喜欢语文、热爱语文。
另外，我还将积极参与学校的'各项活动，与同事们共同推动学校的发展。我相信，在大家的共同努力下，我们的学校一定能够成为一所更加优秀、更加有影响力的学校。
今天的研修活动让我受益匪浅。我将珍惜这次学习的机会，将所学到的知识和技能运用到实际教学中，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。同时，我也期待在未来的日子里，能够不断挑战自己、超越自己，成为一名更加出色的语文教师。
参加骨干教师国培初中语文的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。20xx年4月，我结束了国培初中语文培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到紧张的为期三个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗研修的情况总结如下：
一、培训计划贯彻情况
网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，按照《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。
二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中
在岗学习研修工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意语文课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中所学到的先进的教育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好;学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、初步的文学能力和良好的文学素养;提高学生的.写作能力，想像能力、思维能力和创造能力。
三、认真完成了在职期间的研修任务
培训研修后，我分别于20xx年4月30日和5月13日向全校教师汇报了国培学习研修的成果，一次是学习情况汇报，介绍了国培学习研修的具体学习任务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我根据国培要求和学校安排，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教育名著，并撰写读后感。并在今年的5月份完成了《初中语文教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。
四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法
通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识;从教授们的讲座中，我领略了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。
我们深知，安排一次学习研修不容易，安排一次全国的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学经验交流和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积极的参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。
通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的'来胧去脉。学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。其次研修要求：
1．提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材：钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学：设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析：对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
6、研修总结：在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛：必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
无论是哪一种教师学习或培训，大多数都是从教师的角度出发，研究教材、研究教法、研究学生，但是毕竟无法代替学生的体验。现在的学生，在学校里有老师教，在家里有父母教，在托管班里有辅导老师教……我在学生的家长会上也突出强调了“现在的孩子不缺教”，在到学生家里家访时，也对个别家长提到“现在的孩子不缺教”，但是部分学生的学习成绩还是达不到家长、老师认为他可以达到的应有水平，这是为什么？经过这几个月的仔细观察，我发现这些学生学习没有自己的计划、没有自己的目标、没有最基本的'学习方法。概括起来一个字，他们缺的是“学”。会学习的学生，拿到课本就会自己阅读、思考、解题，遇到困难向周围的老师、同学、家长咨询，独立做题时会主动翻阅课本或相关的工具书，主动解决问题。反之，成绩不理想的同学是，老师叫他读一读，他可能会读，老师叫他做一张，他可能会做；语文老师叫一下，他就做语文，数学老师叫一下，他就做数学，英语老师叫一下，他又马上做英语，忙于应付，一直处于被动状态，缺乏主动的计划和安排，最终一事无成。快到期末了，知识点之多与平时无法相比，作业题涉及的范围会比较广，如果学生还是处于被动状态，考试成绩可想而知。
要改变这种状态，教师必须舍弃一些教和讲的时间，换来一些学生自主学习的时间，布置作业时尽量让学生主动参与复习整理的过程，首当其冲应该是要推动学习能够主动翻看教科书、作业本，让他们自己整理个性化的总复习笔记，以往教师代为整理、全体印发的方法，虽然可以重点突出，没有遗漏，但是缺乏个性化，没有起到培养学生学习整理的能力。第一次，可能学生会因为整理不到位而影响成绩，但是他会反思自己的行为，查找自己的不足，等到第二次整理时就会特别提醒自己留意，尽量把知识点整理完整……随着次数的递增，学生的整理能力越来越强，就成了本人的一种能力或个人素质。
十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们xx小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都xx，内容是参加xx教育学院主办的xx省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为"三人行学习小组"，大圣人孔夫子说："三人行，必有我师焉。"
"三人行"之中，我最为幸运。到xx小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：xxx教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还需要一线教师积极参与其中，使其更加完善。
xxx老师的讲座，体现了他对"高效课堂"的新认识，让本站感受到他周身迸发出的智慧和激情；xxx校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了一些科学有效的'习作指导方法；xx老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求；xxx教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来；xxx老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识了科研的价值和意义……
太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
我很荣幸地参加了“国培计划”xxxx省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念，要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识xx、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的xx演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品————课程之丰盛(培训的基本情况)
这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感————xx之精华(名师授课的特点)
不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，xx背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的xx积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。
教授的《走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃，老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与xx知识结合起来，让我重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和xx书籍，不断提高自身的xx水平和业务修养!
老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的.指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。
老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。
新学期开学伊始，区语文教研室组织全体语文教师在实验中学报告厅进行了语文教研集中学习。本次培训对我们全体语文教师在新学年的教学指明了方向，通过学习使我受益匪浅，拓宽了视野，提升了思考问题的境界，特别是让我们新教师对自己的专业发展方向有了更深刻的理解。
我没有远大的理想和抱负，也没有崇高的思想觉悟。但有一点我很清楚，如果把教师这个工作，单纯看成是一个谋生的职业，你会注定平庸一生。我不想做一个平庸的人，只想做一名无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会，无愧于自己良心的老师。怎样才能达到这样一个境界呢?只有成为一名研究型教师，才能提高工作效率，让自己的付出达到事半功倍的效果，才能实现自己的愿望。因为教科研是提高教学质量的保障，也是不断提升自己的途径。
有些教师认为;教科研是专门从事教学研究的人搞的，要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重，事情繁杂，每天既要上课，管理学生，还要处理随时发生的事件，没有那么多时间搞研究。还有些教师虽然能够认识到教科研的重要性，就是懒惰，没有养成积累和总结的好习惯，任务布置下来了，临时抱佛脚，东拼西凑，应付完事。其实这是意识问题，没有认识到教科研的重要性，没有搞清楚教学和教研的关系。恰恰相反，如果我们能够参与研究，既可以减少对“教育教学研究”的神秘感，破除对“研究”的迷信，增强对自己工作的理性解读能力与变革能力，又可以提高教学质量。
我常常想：怎样才能花最少的精力，出最好的成绩?答案只有一个，要参与教育教学研究。有了教研意识，在平时的教学工作中，就会处处留意，时时留心，把教学中的一点心得、一点感悟、一点收获，及时积累和总结，并不断改进教学方法。现在有电脑就更方便了，你可以多建立几个文件夹，每天花几分钟的时间做点记录，天长日久好习惯也养成了，成果也出来了，而且还会从中得到许多乐趣，再也不会感到搞教科研是压力，而是乐在其中。
在教学中，常常有这样的两种工作现象，一种现象是教师的工作状态很轻松，学生学得更轻松，教学成绩还比较突出;另一种现象是教师从早到晚扎在作业堆里，或辅导后进生学习，或没完没了指导学生改错题，教师辛苦，学生也辛苦，成绩还一般。寻找原因，发现教师没有把功夫用在课堂教学上，没有深入钻研教材和研究学生，课堂效率低，只有在课后补了。这样的教师没有教学研究的意识，没有反思和批判的意识，没有解决问题的愿望。学生一批批走了又来了，他的教学方法依旧，工作状态依旧，教学成绩依旧。如何提高课堂教学的效率?如何指导学生在单位时间内有效地学习，教师要多反思，勤思考，发现问题，及时解决和改进。
授人以鱼，莫若授人以渔。因为，教学的真正意义在于引导学生掌握学习方法，学会学习。提高教学质量的关键在学生，怎样有效地指导学生学习?教师首先要有独立的教学研究精神，掌握和运用教学研究的基本方法，还要通过自己的教学培养学生掌握科学的.学习方法。
面对当前班额过大的现状，新的问题又摆在了我们的面前。班级人数多，增加了教师组织教学的难度，学生的学习两极分化日趋严重。如何指导大班额学生有效地学习，如何大面积提高教学质量?是我们当前急于要解决的课题。教师通过课堂教学指导学法，只能让一部分学生接受，为了挖掘学生中的资源优势，我想在新学期进行“手拉手学习伙伴”的实验，强帮弱，好帮差，既能培养学生的合作精神和助人为乐的优秀品质，增强了学生的责任意识，也能达到共同进步的目的。我想采用这样的做法：先由学生自由组合，然后根据实际情况进行调整，最后召开专门的会议举行结对仪式。在结对仪式上，每个学生对自己的伙伴要说句心里话，每对伙伴要发表结对感言。教师的作用要调节好气氛，要热烈、凝重、感人，让学生感到不是儿戏，要认真对待。为了避免流于形式，每周进行总结交流，形式要多样化。可以讲讲我和伙伴之间的感人故事，说说自己的收获，有那些启发，还有什么建议等等。还可以设立“最佳伙伴奖”，被帮助的伙伴学习有进步的得“学习进步奖”，帮助者就是“助人为乐奖”。通过交流，激发学生兴趣，弥补不足。学生的内聚力一旦引发，内因就会发生巨大的作用，学生相互交流，相互学习，取长补短，共同进步，教师要省多大的心，只要坚持，就一定会达到事半功倍的效果。
作为一名教师必须要有终身学习的信心，否则就跟不上时代发展的步伐。要不断为自己充电，更新知识，这样才能为我们的治学提供活水，在课堂上可以做到高层建瓴，得心应手，左右逢源，你就会把一堂抽象的说明文或议论文讲得深入浅出、妙趣横生，使学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握知识。
搞教学研究并不神秘，只要我们用心积累，积极探索，大胆实践，会有一个个惊奇等着我们。我做的还很不够，总结出来的还很少，还是惰性在作怪。随着教育改革的不断深入，为适应社会的需求，人才培养的目标和规格会越来越高。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养，需要我们用全新的理念去改造课堂。我要抖擞起精神，把新课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它，喜欢它。要更好地利用课堂这个教育的主阵地，做一个闻道有先、授业有道、解惑有法的好老师，给学生一个民主平等的课堂，变“教师的课堂”为“学生的课堂”，变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会，给孩子们营造一个真正的“大课堂。