教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。随着现代心理学与科学技术的发展，教育变得更加广泛与丰富。社会以及家庭对教育的需求日益增长，相应地，也衍生出了非常多关于教育学的方向和与之对应的岗位。
然而传统理解中，教育学毕业生就业方向就是到学校做老师，但是事实上，教育学毕业生中，相当一部分人并没有从事教书。
今天，我们邀请到再来人曾经的学员，后就读于宾夕法尼亚大学英语教育硕士的M同学，带领大家从教育学专业分支，以及未来就业方向上，看看教育学的无限可能。
美国教育学专业申请分支
01. 教学方向
Curriculum and Teaching
Early Childhood Education
Elementary and Secondary Inclusive Education
申请要求
02. 语言学方向
Applied Linguistics
TESOL
Bilingual/Bicultural Education
Applied Linguistics
应用语言学主要是研究语言的起源，发展以及应用，目前的两大方向：语言学研究和语言教学。
TESOL
申请要求
一般招收英语系和语言学专业的学生，但非语言类专业的学生，如果英语和语言表达能力出色，也容易被录取。
03. 教育心理学方向
Psychology in Education
申请要求
04. 宏观教育方向专业
Economics and Education
Anthropology and education
History of Education
申请要求
由于该方向涉及的领域包括社会学、经济学等专业，因此，具备这些专业背景的学生容易被录取。
宏观教育方向的学生，由于具备教育史、教育经济学、人类教育学等理论性较强的知识，这类毕业生一般会选择去高校就业。
06. 教育技术方向专业
Technology in Education
技术是教与学的辅助手段，所以这个专业主要是研究人类发展，认知论，社会政策以及教育领导学等，然后把他们跟科技结合，实现现代化的学校管理，教学以及开发新的教学产品。
申请要求
主要招收有计算机背景的学生。
教育技术方向的毕业生主要从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理等方面的工作。
07. 学校管理方向专业
Education Leadership
Politics and Education
申请要求
由于该专业培养的是学校管理类人才，因此一般要求申请者具备工作经验。
教育学-常见就业方向
01 普通高校老师
主要是学教育学、教育史还有像高等教育学同学的选择。
02 中小学老师
全国中小学进行了课程改革，所以具有较强教育理论素养的人才会受到欢迎。随着中小学老师的待遇的不断提高，以及教师职业的稳定性，越来越多的教育学专业的毕业生开始进入到中小学校。
03特殊教育机构
是特殊教育专业毕业生的主要就业方向，特殊教育专业主要是培养具有普通教育和特殊教育的知识和能力的人才，他们毕业以后主要在特殊教育机构以及特殊教教育相关的机构，去从事特殊教育的实践理论究以及管理工作。
04大型教育机构的管培生
这些机构每年都会到很多的国外高校去招管培生。
管理培训生，就是为将来的公司管理人员进行一个培养和预选，管培生每隔一段时间就会进行轮岗，在不同的岗位和部门进行工作，这样一年或者几年下来，他们就会对整个公司甚至多个部门都非常了解和熟悉，成为一个有实践经历的人才，那么进而就可以作为公司管理人员的备选。
这也是目前很多教育学专业毕业生比较倾向选择的工作方向，主要是从事教育类图书的策划，还有编辑工作。
06 教师管理
这个岗位表面上看是对于教师的管理，其实就是对教师的教学能力进行提升，包括对于教师的考核，这样的职位也是很多教育学专业毕业之后的一个选择。
是不是对教育学又有了新的了解？
在此，Valeon也为大家整理了一些
再来人教育学学员的申请心得！
如果你也对教育学留学感兴趣，
就快来看看吧
Valeon-教育学学员申请感言
早准备，长规划，顶校offer水到渠成
北京师范大学 - L同学
GPA：3.9+，G 315+，T 110+
录取院校：
哈佛大学- Master of Education in Language and Literacy
剑桥大学- MPhil in Education
哥伦比亚大学- M.A. in International Educational Development
伦敦大学学院- Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) In-Service MA
纽约大学- Master of Arts in International Education
我的留学申请从头到尾都可以用一个字概括：早！
从最开始准备标化考试，到写申请文书、填写网申，都进行得非常早，所以我的第一个offer来得也很快。
在大三暑假期间，我的客户经理就先帮我对接了我的学术导师——一位哈佛教育学背景的大佬小姐姐，一名牛津大学应用语言学专业的职业导师以及LSE的文笔导师。
和学术导师沟通后，我把申请方向定在了教育研究和英语教学方面。我的客户经理在和我聊完了整个申请季的时间规划后，告诉我申请的项目不仅仅需要文书，有的可能还需要我提供writing sample，所以要尽快着手准备定校。于是，我的申请季从大三暑假就开始了。
在学校开启网申后，我开始收集他们的文书题目。收集完文书要求后，9月初我就开始和我的学术导师进行了文书的头脑风暴。我们一起构思了整个文书的大体思路，把我以往的经历串联成了一个完整的故事线。在结束和导师的zoom视频后，我开始着手写自己的文书，但最开始写时会有很多需要改的地方，比如有的地方写得过于啰嗦，有的地方没有体现自己的takeaway。
我的学术导师在每个需要我改进的地方都提了批注以及建议，修改得非常仔细，令我记忆犹新的是，我的第一版文书自己前前后后一共改了8遍，这样反复修改之后我才慢慢摸清了文书的套路。
Writing Sample同样不好上手，不仅要控制字数，还要保证自己所理解的部分都是精华，还好我的学术导师非常厉害，在他的点拨和修改之后，我的Writing Sample焕然一新，这个服务真的是物超所值！为我拿下梦校offer打下了坚实的基础。
双非本科，克服短板，追梦成功！
深圳大学 - X同学
GPA：4.1+/4.3，G 325+，T 120满分
录取院校：
哥伦比亚大学- Master of Arts in TESOL
入学深大时，我刚刚经历了人生低谷，因为身体不太好，所以仅希望四年后能顺利拿到本科毕业证书。
然而，随着学习的进步，我逐渐萌生了继续在国内高校读研的念头，而后又因高中时期考名校的梦想未能实现，产生了出国读研的想法。
我在高中时期就有过日后从事教育行业的想法，但那时还未考虑过具体发展方向。我认为，以我双非院校的背景，GPA对于申请来说重要的参考标准。我一直坚持多选修学院的专业必修和选修科目，包括我不太擅长的语法，希望为日后的学习和工作打好基础，并没有为了提升GPA而有意识地做选课方面的取舍。
科研方面，我可以说是一片空白，这一点对于我申请不利，再来人老师也明确指出过，对此我十分感激。
经再来人老师研究，建议我参加背景提升项目，经一位导师三个月的辅导，写出了一篇关于英语词汇习得的会议论文。
我想多提一提论文，因为我为此付出了许多心血，仅阅读的双面A4纸英文文献就足足有7、8厘米厚。论文投出后，不出几天就受到了大会录用通知，将在大会论文集中发表。老师说这是他们收到的最快的一次回复，对此我也倍感欣慰。
在考试方面，由于我在高中时期英语成绩已经达到了全班第一，所以备考对于我来说，相对顺风顺水。我托福考得较晚，由于口语没有怎么复习，第一次考试口语发挥失常，只考了23分，阅读29分，听力28分，写作27分，总分107。由于哈佛教育硕士和哥大TESOL硕士均有托福单项最低分要求，所以我又报了两次名，其中第二次考了满分。
在我的申请过程中，除了自身的努力，也十分感谢再来人的老师，对我提供的帮助。
其中一位再来人学术导师是南加州大学TESOL硕士毕业，她在我的选校、咨询过程中发挥了重要的作用。
他们从一开始就详尽地向我介绍了各大院校TESOL专业的不同特点，令我对这个领域有所初步了解。在此过程中，我与导师建立了良好的师生关系。
我的文笔导师是牛津大学心理学专业的JH老师，三位导师工作认真、负责，不仅在文书措辞上，也在写作架构、思路方面给我做了许多补充和调整，为我的申请增光添彩。尤其是文笔导师，有一次，我在截止日期前两天决定申请一个项目，而她也很快帮我做了修改，这一点令我十分感激。
经客户经理建议，我有意对大三下学期学校选课做了调整，选择了研究生申请需要修的课程，也调整了我的选课方案，把两门课程留到大四下学期再修，为备考GRE和TOEFL留出了足够的时间。
再来人老师同样建议我参加常青藤名校的夏校，于是我于八月份申请去了哈佛大学学习Fundamentals of Academic Writing（学术写作基础）课程，拿到了A的成绩。在哈佛体验学习和生活，为我增加了自信，而这段经历和成绩也一定成为了我申请研究生履历上的一大亮点。
全聚德之后，历经六个月的极限申请！
——我的教育学PhD之路
中南大学 - W同学
GPA：3.9+，G 315+，T 105+
录取院校：
俄亥俄州立大学- PhD in Educational Studies, Learning Technologies
弗罗里达大学- PhD in Curriculum and Instruction with a specialisation in Educational Technology
印第安纳大学- PhD in Instructional System Technology
六个月前的夏天大概是我人生为数不多的瓶颈期之一。因为想读博士而放弃了提供工作签证的工作，辞职回国，第一年申请却以“全聚德”收场。思前想后我决定不能为沉没成本所累，继续申请，也就是在这时遇到了再来人。
再来人的导师团队背景信息向学员保持公开，这是我非常看重的一点，既能够保证学员和导师的专业对口，也避免了签约之后得到的服务“货不对板”。
除此之外，负责前期咨询的老师用她的热情和坦诚打动了我，对当时没有安全感的我知无不言，让我从一开始就感受到了这个团队因为专业而流露出的自信。
因为时间紧任务重，和客户经理（CD）讨论之后，我们给这次申请定的调子是“经济实惠的最优解”：先集中解决我的两个明显短板，GRE分数低和科研背景不足，同时开始前期套磁。
因为之前在Google的工作经历，我的目标专业一直是计算语言学或者语料库语言学相关，但是读了很多paper之后发现了一个更适合自己的专业—教育科技 educational technology。
现在回想起来SM导师可能比我自己还要了解我的想法，对于PhD来说在申请之初多做调查，在选择专业时平衡主观兴趣和客观能力无疑是成功的第一步。
换专业后CD老师马上为我匹配了第二位SM导师，斯坦福教育学博士+创业者的经历，使得导师对行业的方方面面都有自己独到的见解，在后期的文书写作和模拟面试中，导师又从逻辑和内容几方面，站在面试官的角度帮助我做了一次又一次的改进，之后给了面试的几所学校都顺利拿到了录取。
说说再来人的老师们最打动我的几个点吧。我接触过的所有老师都有grad school的经历，首先个人能力过硬；其次整个团队分工明确，申请的每个步骤都有详细的时间线和负责指导的老师跟我及时对接，有效避免了在紧张的申请季中手忙脚乱。
除此之外，老师们还有很多留学机构都不具备的，乐观而有趣的灵魂。这种特质可能常常被忽略，但处于人生上升期的焦虑的同学们需要的，不是对于不足的一味批评，而是有效的帮助和对前方曙光的期望。
有“渡人之心”的老师，才能接受学生的不完美，并助其逆风翻盘。每当我纠结的时候，总能从老师们那里得到临危不乱的支持和鼓励：“如果这样的话我们还有Plan B”，“别担心这点小事绊不倒你”。
我相信这种冷静和自信不单单是能力使然，更有对学生以己度人的真心付出，正是这份真心使我们成为了一个team，共同播种努力，也共同收获惊喜！
同时，Valeon为你
带来一场关于教育学申请的深度讲座！
我们邀请到再来人学术导师 - 南加州大学英语教育硕士，加州大学圣塔芭芭拉分校教育学博士的Y导师，为大家360度无死角解读教育学申请那些事儿！快把你们的问题准备好哟✌️
✨再来人学术导师 - Y导师✨
加州大学圣塔芭芭拉分校 教育博士
南加州大学 英语教育研究生
美国K-12工作经历三年
蒙特梭利幼儿教育资质
Valeon
讲座内容
-个人求学工作经历-
-美国教育硕士申请注意事项-
-美国教育博士申请注意事项-
-从业型发展路线-
-研究型发展路线-
-在美留学生活-
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