京蒙教育帮扶中，北京市黄庄职业高中心理讲师王晓艳面向宁城县21所学校（宁城职业中学、县城小学及15所乡镇中心校）进行了主题为《做幸福引路人》的专题讲座，用“北京智慧”引领基层教师开启一场幸福心灵探寻之旅。
宁城县五化镇中心校教师培训
用“话教师职业”引出教师职业是“助人幸福，幸福助人”，心愿是做幸福引路人，并从什么是幸福、为什么要追求幸福、怎样获得幸福三个方面展开论述与讲解，满满的“干货”引发了现场教师的热烈反响，部分教师还在培训结束后接受了心理疏导。1700余人次的“人流量”反馈让这样目标明确的帮扶更富现实意义，也为京蒙两地间的教育真“帮”真“扶”美丽画卷再添靓丽一笔。
宁城县五化镇中心校教师培训
在教师心理健康讲座《做幸福的引路人》中，当王晓艳老师问到“近几年中，让你最幸福的事是什么”的时候，宁城县大城子镇瓦中小学宋校长结合自身经历深有感受地说：“教师为党的教育事业而教、为学生的全面发展而教、为自我实现而教，做合格的教师，做满意的教育，就是我最大的幸福。”
宁城县汐子中学教师培训
“知者行之始，行者知之成。”教育帮扶是一篇知行合一的大文章，需立足长远、深入谋划，更应心中有大义、肩上有担当。京蒙两地间教育的巨大差异客观地说明了教育帮扶的重要性和必要性。而帮扶一所薄弱学校，最好的途径就是培训校长和教师，让他们的教育理念、业务素质从根本上得到实实在在的提升。相比于“授人以鱼”的下乡支教，这种“授人以渔”的送教下乡显然更有长远性和前瞻性，是现实中最直接最有效的教育帮扶方式。
北京市石景山区志愿服务总队的北京市黄庄职业高中心理讲师王晓艳的《做幸福引路人》教师专题心理讲座，正是作为发达地区优质学校的教育工作者，以高度的社会责任感，涵养仁爱之心，秉承济世之志，用真心真情去基层帮教的生动实践。
宁城县明德小学教师现场互动
传达前沿理论吹响宁城县小学教育现代化“号角”
当下，由于新课改的小学信息技术的课标还没有正式发布，宁城县信息技术教师对于信息技术课程性质、核心素养、课程目标没有充分的了解。了解到这一情况，北京市石景山区志愿服务总队的帮扶教师在头道营子小学为全县的小学信息技术教师做了题为《小学信息技术教师必备的信息素养》的培训，以发达地区优质学校掌握的最新资讯为数十名基层教师传递先进理念和教学方向。
培训围绕解读课程性质、聚焦核心素养、实现课程目标和必备的信息素养四个方面与基层教师们进行了交流和分享，并演示讲解了小学阶段必须掌握的软件操作。同时，生动地现场教学还以小学六年级上册声音的编辑为例，进行了详细的课例讲解与分析，取得了良好的培训效果。“这样的课程启发了我们的教学思路，还开拓了眼界，这样有效地学习真‘解渴儿’！”精彩易懂的高质量培训让参训教师们满意不已。
王晓艳老师在培训现场
更新教育思想 为宁城职业中学项目式教学“筑基”
跨专业课程又称为项目教学法，是目前课堂采用较多的教学法。它以“项目”的形式进行教学。为了让学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”里包含多门课程的知识。采取项目教学法，就需要在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
宁城县蒙古族小学教师培训
随着京蒙两地教育帮扶的频繁往来，北京市石景山区志愿服务总队在宁城职业中学听课、交流和研讨中了解到，由于基层教学理念和教学信息交流的差异化，这里教师的教学理念和教学能力还尚有不足。为了帮助专业课老师提高教学能力，提升教学理念，10月20日，北京市石景山区志愿服务总队为宁城职业学校全校专业课教师进行了《项目式教学》的专题培训，从项目式教学的概念、项目式教学的特点以及如何进行项目式教学设计、课程实施和评价等方面均进行了详细讲解，近百名教职工受益其中。
王晓艳老师在培训
探寻职业幸福 为宁城县教师心理健康“护航”
教师的职业幸福感直接关系到教师对工作的满意度以及获得幸福的能力，也影响着学生的成长和教育工作的发展。
调查显示，由于教师在实际工作生活中要面对来自各方面的压力，目前教师职业幸福感越来越低，中小学教师精神压力大、身心健康状况不容乐观等一系列问题影响着中小学教师对职业忠诚度和教师队伍的建设。
王晓艳与宁城县黑里河镇中心校教师开展互动
宁城县右北平镇中心校教师听得认真
接受过王晓艳老师教师心理健康培训的基层老师们纷纷表示：从今天起，要做一个“为生存而教育”的有卓越的专业素养的合格的老师，成长为一个“为教育而生存”的有和谐的人际关系的成功的教师，进而蜕变为律己严，人格正的有良好的师德修养的幸福的教师，让爱在教育中生长，幸福在传递中延伸。
（中共宁城县委宣传部 齐学涛）
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