福建省南平市农业学校教育质量年度报告
（2020年度）
1.学校情况
1.1学校概况
南平市农业学校创建于1951年，地处南平市建阳区，是省、市共管的公办学校，省级主管为农业厅，市级主管为市教育局。学校是国家级改革发展示范性中等职业学校、福建省示范性现代职业院校、福建省校园信息化实验学校、福建省首批全国国防教育特色学校，全省中小学校园文化美育环境（培育）示范校，福建省第一批VR/AR职业教育示范基地学校。
学校占地面积740亩，另有专供农林类专业实践教学用的山林地300多亩，在全省中职学校中，校园面积首屈一指。学校建有教学楼、办公楼、综合实训楼，目前的建筑总面积为115863.93平方米,生均占地面积169.20平方米，生均建筑面积36.5平方米，学生食堂可同时供近千人就餐。学校还建有400米标准化塑胶跑道等。
全校专业教学仪器设备总值达到4561.9万元；图书馆藏书88028册；全日制在校生2916人；教职工238人（专任教师213人），其中，研究生22人、高级职称75人，“双师型”教师86人、64%以上具备中高级职称。
学校开设现代农业、交通运输业、先进制造业、现代服务业四大类19个专业，其中畜牧兽医、园林技术、农副产品保鲜与加工、汽车运用与维修等7个专业为省级重点专业；建有生猪养殖场、小动物饲养场、园艺实训基地、农副产品加工实训中心、汽车实训中心、数控实训中心等实训实验基地和教学专业实验室65个。
学校办学近70年来，为我省培养了中专毕业生3万余人，培训各类农业技术人员4万余人，现在，他们中的大多数人，都已经成为农村基层领导干部和农业技术实用型人才。学校被誉为“闽北明珠”、“闽北农业技术人才的摇篮”。
近年来，学校被评为全国职业教育先进单位、福建省第一届文明校园、全国五四红旗团委创建单位、中国农函大合作贡献奖、福建省先进党总支、福建省职业教育先进单位、福建省校园治安秩序整顿工作先进单位、福建省绿化红旗单位、南平市先进基层党组织、南平市民主管理先进单位、南平市科技特派员工作单位等荣誉。
1.2学生情况
学校紧密对接区域产业，2020年开设16个专业。其中，第一产业开设3个专业，第二产业设置2个专业，第三产业设置12个专业。其中，畜牧兽医、园林技术、农副产品保鲜与加工、数控加工技术与汽车运用与维修等5个专业为省级重点专业。
2020学年，学校在校生总数为2916人。2020年全日制招生数为1028人，学前大专33人,较2019年招生数减少209人，生源主要来自南平，占招生数95.63%，其他地区也有部分生源。近两年来，学校各专业的招生数量、在校生数量、毕业生数量及社会培训数量如下表1、表2、表3所示。
表1 2019与2020两学年各专业全日制学生数量及其变化情况（人数）
专业
2019级（人）
2020级（人）
比增
城市轨道交通运营管理
139
76
-45.32%
畜牧兽医
126
109
-13.49%
电子商务
48
74
54.17%
工艺美术
19
航空服务
58
57
-1.72%
会计
43
计算机动漫与游戏制作
72
33
-54.17%
计算机平面设计
76
62
-18.42%
计算机网络技术
63
19
-69.84%
建筑工程施工
41
美发与形象设计
31
农产品保鲜与加工
33
57
72.73%
汽车运用与维修
103
57
-44.66%
数控技术应用
63
66
4.76%
无人机操控与维护
29
新能源汽车维修
48
学前教育（保育员）
140
影像与影视技术
34
35
2.94%
幼儿保育
93
园林技术
22
34
54.55%
运动训练
17
27
58.82%
总计
1109
895
-19.30%
表2 2019与2020两学年中两种学制的学生数量结构及其变化情况
招生总数
招生数量
在校生
总数
在校生数量
全日制
非全日制
全日制
非全日制
2019学年
2375
1239
1136
5922
3034
2888
2020学年
2448
1038
1410
5002
2916
2086
比增（%）
9.30%
-16.22%
24.12%
-15.54%
-3.89%
-27.77%
表3 2018与2019两年毕业生及社会培训数据情况对比表
毕业生人数
社会培训人数
2019年
562
835
2020年
859
681
比增（%）
52.85%
-18.44%
1.3教师队伍
依据办学发展需要，学校加强新教师引进与兼职教师聘请，不断充实完善教师队伍。注重教师的培养培训工作，通过新教师公开课、老教师展示课、外请优秀教师到校授课培训等多种形式，促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前，学校已形成一支规模适当，素质优良，专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构较为合理的教师队伍。
学校现有教职工238人，其中专任教213人，全校生师比为13.7︰1，符合中职教育教师配备的数量要求。专任教师中，公共基础课程教师92人，专业技能课程教师121人，专业课教师占专人教师总比56.8%。兼职教师55人，占教师总比20.5%。
表4 师资队伍学历结构与获得职业技能水平等级证书情况
人数
学历等级结构
职称等级结构
硕士
本科
专科
高中
高级
中级
初级
其他
专任教师
213
22
180
11
75
60
45
33
兼职教师
55
28
25
20
19
11
合计
268
24
208
36
95
79
50
44
表5 2019年与2020年教师情况对比表
类别
2019年
2020年
2020年较2019年
专任教师
226
213
-13
兼职教师
57
55
-2
“双师型”教师比例
84
86
49.1%
71.1%
上升22%
专任教师本科以上学历人数及比例
224
202
22
99.1%
94.8%
下降4.3%
专任教师硕士以上学历人数及比例
22
22
9.7%
10.3%
上升0.6%
专任教师高级职称教师比例（副高以上）
75
75
33.1%
35.2%
上升2.1%
1.4设施设备
学校实训条件不断完善。2020年度学校专业教学仪器设备总值达到4561.9万元，比2019年度增长90万元。生均15644元，比2018年度的15971元，减少327元。2020年，新增设备值90万元，增加的教学设备主要是汽车专业1+X证书考证教学设备等。
目前，为服务专业教学，学校校内建有生猪养殖场、小动物饲养场、园艺实训基地、农副产品加工实训中心、汽车实训中心、数控实训中心、农业机械实训中心等实训基地，其中生物技术实训基地（园艺方向）、数控技术应用实训基地、汽车运用与维修公共实训基地，是中央与省级财政重点支持建设的实训基地。
校内实训基地中，有汽车机电维修实训、数控技术、电工电子等专业教学实训室，共计60余间，实训工位1715个，教学仪器设备5001台（套），大型实训设备65台，设备完好率在98%以上，雄厚的实训设施为教学工作提供了强有力的硬件支撑。
表6 近两年学校教学设备总值与工位数变化
年度
设备总值（万元）
生均设备值（元）
实习工位数（个）
生均实习工位数（个）
2019年
4471.9
15971
1700
0.571
2020年
4561.9
15644
1715
0.588
比增
90
-327
15
0.017
为使技术技能型人才培养更贴近企业生产实际，学校还在福建圣农实业有限公司、厦门银华机械有信公司、南平建设集团、厦门国际航空港兴航发展有限公司、福建移动通信公司南平分公司、泉州铁路公司客运车队、东南（福建）汽车工业有限公司、建阳龙翔橡胶科技有限公司、厦门路达数控有限公司、建阳佳士自动化科技有限公司等企业建立校外实训基地，为学生实训和教师企业实践提供了丰富的实践教学资源。
学校现有图书馆面积1196平方米，近两年藏书情况如下表7所示：
表7 近两年学校图书馆藏书情况
内容
2019年
2020年
增长
纸质图书
电子图书
合计
纸质图书
电子图书
合计
图书藏书量（册）
69082
44503
113585
88028
44503
132531
16.7%
生均纸质图书（册）
37.3
45.5
8.2
2.学生发展
2.1学生素质
1.学生思想政治表现
学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心，结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育。学校通过搭建主题教育、校园文化、第二课堂、节日庆祝等校内德育实践平台，组织各种社会性实践活动，如到敬老院献爱心、清明祭扫英烈、青年志愿者环保活动、青年志愿者助力建盏博览会、南平旅发会等，培养社会责任感，强化社会公德意识，提高实践能力。学校积极推进 “三全”育人工作，积极引导学生坚持社会主义核心价值观，坚持社会主义理想信念，坚持爱国主义和集体主义，把学生培养为对社会有用的人才，充分发挥个人的社会价值，为实现伟大的“中国梦”添砖加瓦。努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强对外交流，提高审美水平和艺术修养。通过师生的共同努力，我校学生参加2019年南平市第十届规范汉字书写大赛1个特等奖、4个一等奖、10个二等奖；参加2019年南平市壮丽70年奋进新时代中小学师生书画作品展示活动荣获2个二等奖、4个三等奖；参加2019年南平市第十六届学校读书节高中（含大、中专）生演讲比赛荣获2个三等奖。
学校每年均举办科技文化艺术节、迎新生晚会、欢送毕业生生晚会、极具艺术气息和文化特色的校运会开幕式等多种多样的文体活动，为学生的艺术活动搭建平台，提供机会，陶冶了学生的情操，提高了学生的艺术修养，促进了学生的全面发展。
2.学生的文化学习与专业技能测试合格率
由于我校对教学质量的一贯重视，多年以年，我校学生学习质量的“三率”，即文化课学习合作率、专业技能水平测试合格率与职业技能鉴定通过率稳定地保持着较高水平，如下列表8所示。
表8 2018-2020年学生“三率”水平及其变化
学年
文化课合格率
体质测评合格率
职业技能鉴定通过率
2018
89.56%
82.7%
87.23%
2019
90.58%
85.3%
85.73%
2020
95%
90.86%
97.7%
3.毕业率。毕业率是衡量一所学校办学优秀程度的重要指标，2020年学生毕业率达99%以上。
2.2在校体验
学校功能分区、建筑布局合理。校园自然环境幽雅美观，创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。
在学校大力支持下，学生社团活动相当活跃。我们制定了《南平农校学生社团管理章程》，校团委、学生会充分发挥主体作用，已经有南农青年文学社、爱书者同盟、炫音社团、晨曦画社、“一叶舟”文学社、书法协会、弈轩棋社、求仁国学社、逸动球社等十一个学生社团组织，涵盖了艺术、人文、公益、体育四大领域。
南农青年文学社负责南平农校校刊编辑，他们办刊中，以“关注心灵成长，了解校园动态”为宗旨，以“精挑细选，精彩纷呈，独出心裁”为方针，吸引众多同学眼球。
爱书者同盟（爱盟）以“读万卷书，行万里路”为口号，以“爱与智慧”为宗旨，为同学们积累精神财富，为志同道合的朋友搭建一个展示平台。他们每周一次举办周末论坛，每周一次前往敬老院献爱心。
炫音社团为音乐爱好者提供了一个交流平台，志在相约青春热情的飞扬，寻找音乐中的心灵之花。
晨曦画社是由学校内有素描、水粉等特长、爱好的学生组成，专业老师定期指导他们的素描、色彩、速写等绘画基本功。
“一叶舟”文学社以文会友，以“用文学装点校园，用知识武装头脑”为宗旨，培养写作兴趣，提高表达能力。不定期举办读书会。《一叶舟》小报定期刊登同学的优秀文章。
书法协会每星期组织会员学习，培训，聘请专业教师精心指导，每年举办两次全校书法大赛、定期举办书法展览。
弈轩棋社的活动包括象棋、围棋、五子棋、军旗、跳棋、飞行棋等数十种棋类，至今连续举办了四届“弈轩杯”中国象棋比赛。
求仁国学社意在弘扬中华传统文化精神和传统道德规范，为同学们提供一个系统学习国学知识的平台，他们组织学习和研讨诸子百家、唐诗宋词、明清小说、历代名人传记、孝亲歌曲等，近距离感受中华古典文化的魅力。
逸动球社的口号是“用激情书写赛场上的青春”，为爱好球类爱好的广大同学搭建了一个交流平台。
礼仪队以营造校园文明氛围为宗旨，以提升学生公关礼仪修养和形象为使命，承担有关学校庆典、晚会、比赛、会议等大型活动的迎宾接待、颁奖礼仪等工作。
舞蹈队以“营造艺术氛围、锻炼良好体魄、陶冶个人情操、展现自我风采”为宗旨，开设形体训练、表演舞、集体舞等课外学习课程，经常在校内外有出色的表演。
学生志愿者长期为童游敬老院的老人打扫卫生洗衣服，送水果和他们谈心拉家常。
表9 学生满意度情况统计
指标
2020年度
理论学习满意度
91.2%
专业学习满意度
97.3%
实习实训满意度
93.8%
校园文化与社团活动满意度
97%
生活满意度
91.9%
校园安全满意度
97%
毕业生对学校满意度
95.5%
2.3资助情况
根据国家政策，学生的资助主要源于免学费和国家助学金，助学机制较为完善，机构健全，分工明确，责任到人，严格按照国家相关规定执行，免学费受助学生达到100%。同时，为困难学生申请助学金52.3000万元,实际发放52.3000万元，到位率100%，2020学年共有873位学生获得奖学金，共发放奖学金160500元。
2.4就业质量
近年来学校积极探索校企合作人才机制，与路达（厦门）工业有限公司、福建圣农集团有限公司、东南（福建）汽车工业有限公司一体化办学，所开设专业围绕机械制造、农业、牧业、汽车行业岗位开设，学生分配到路达（厦门）工业有限公司、厦门钟爱一生、东南（福建）汽车工业有限公司、东方剑桥幼教集团、光泽圣农企业、长富乳业等企业实习，地点遍布厦门、南平等地。在就业安排上，根据学生的学分情况，结合岗位，推荐就业，初次就业率达96.2%，且对学生就业后的职业发展做好了规划。
学校所开设专业围绕当地产业需要，服务本省企业发展，2020年毕业生就业专业平均对口率：87.1%。
表10 学校2019年毕业生就业情况统计表（对比2018年）
专业名称
年份
毕业
人数
初次就业人数（不包含升学）
就业专业对口人数
对口就业率
薪资水平（元）
农副产品保鲜与加工
2019
66
66
60
71.4%
2100
2020
80%
2400
园林技术
2019
75%
2000
2020
22
75%
2200
畜牧兽医
2019
66
66
60
90.9%
2500
2020
53
27
24
88.89%
2800
汽车运用与维修
2019
116
108
82
75.9%
2800
2020
202
154
133
86.36%
2900
财会
2019
10
10
60%
2400
2020
29
16
12
75%
2500
动漫与游戏制作
2019
13
13
69.2%
2200
2020
12
12
75%
2000
平面设计
2019
31
31
23
74.2%
2200
2020
30
85.71%
2200
航空服务
2019
32
31
26
83.9%
2300
2020
26
85.71%
2300
建筑工程施工
2019
10
62.5%
2300
2020
44
24
17
70.83%
2500
数控技术
2019
38
38
27
71.1%
2900
2020
65
37
30
81.08%
3000
通信服务
2019
14
14
10
71.4%
2200
2020
网络技术
2019
21
21
16
76.2%
2200
2020
31
11
72.73%
2200
学前教育
2019
58
56
44
78.6%
1900
2020
145
85
74
87.06%
2000
城市轨道运营与管理
2019
121
112
88
78.6%
2300
2020
126
71
60
85%
2400
影视与影像技术
2019
30
30
23
76.7%
2200
2020
21
21
16
76.19%
2200
美发与形象设计
2019
100%
2000
2020
17
14
12
85.71%
2100
电子商务
2019
2020
39
20
17
85%
2000
同时，学校积极鼓励学生提升学历，组织学生申报参加2020年通过学业水平考试升学的人数共计348人，其中农林牧渔类40人、加工制造类48人、信息技术类62人、教育类60人、财经商贸类13人、旅游服务类77人、交通运输类48人。
2.5职业发展
学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校推行“知识-技能-素质”结构的教育过程。借助与校企合作平台，按照“学生→学徒→准员工→员工”的成长历程，紧贴学生实际和用人需求，从学生的就业岗位出发，实行“三段式”育人机制，直接面向就业，为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等各方面的准备，极大提高了教学的针对性。
由路达（厦门）工业有限公司参与学生职业生涯规划教育，形成各岗位完整的职业生涯成长提议，并从技术路线、管理路线两方面为学生单独设置适合该群体的职业生涯发展规划，聘请行业专家、企业高管等做训练指导师，通过企业岗位模拟或全真的能力训练提升学生的核心竞争力。
学校开设创新创业课程，邀请专家来校授课，提升学生对创新创业的认知，同时返聘自主创业的校友，回校开设讲座，分享创业心得，提升学生自我规范，自我创业的自主能力。同时以学校优秀毕业生的成长过程为案例，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质，取得了初步的效果。
2020年度，我校参加2020-2021南平市技能竞赛，获得一等奖18人、二等奖28人，三等奖23人；参加2020-2021“四市一区”联赛获得一等奖1人、二等奖2人，三等奖3人。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校结合区域经济发展对人才的需求，及时优化、调整专业方向，根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案，严格执行中职“2.5+0.5”新学制的规范要求。在执行方案的过程中，广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。
2020年学校专业结构增设工艺美术（建盏方向），新能源汽车，无人机三个专业；并继续实施品牌化建设，加强了现代农业、现代运输业、现代制造业专业群建设。在成为现代学徒制试点立项单位，试行现代学徒制人才培养模式，学校继续深化新型人才培养模式试行过程中，不断总结与改进，吸取经验，辐射到其他专业当中，通过现代学徒制的试行，逐步建立了稳定的实习指导教师团队，完善了整体流程。
3.2教育教学改革
1.人才培养模式改革
以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式育人机制，学生第1学年在学校完成技术专业（文化）课程理论学习的任务，掌握专业所需各项基本技能。学生在实训基地以产教结合为平台，实行全场景分岗教学，在校通过现代学徒制培养，强化学生的技能和岗位素质，达到准员工素质要求。第2学年部分专业实行现代学徒制试点，学生分岗到企业实训教学，实行双导师制，实施企业班组化管理模式，1个师傅带4至5个徒弟，组成学习小组，加强实践锻炼，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。学校围绕人才培养方案，及时对教学模式进行调整。
模式一：理实一体化教学模式。学校实训室均设立教学区、练习区，师生在理实一体化的教学情境中，通过“做中教、做中学”，达到一定的练习量后进行达标考核，使学生通过学习-练习-掌握-生产强化四个阶段巩固技能。
模式二：集中训练周模式。各专业所有实训课程，均实施理论课与实训课交叉进行，每2周进行轮换，保证实训效果。通过实训，消化课程理论，训练操作技能，培养职业素质，通过针对性的理论学习用于指导实训操作，使理论知识和实践技能同步提高。
模式三：校内生产性实训模式。学校建有四个实训生产基地，九个涵盖汽车维修与保养所有岗位的汽车实训室，一个畜牧兽医生产实训基地，开展对外经营工作。学生以准员工的身份在实训基地真实工作环境中从事生产实践任务，完成岗位工作安排，同时将企业文化融入岗位教学，实行分层次递进式的岗位培养，采用企业岗位的管理模式和管理制度，并开展考核评价机制，在岗位实践中培养专业素质和职业能力。
模式四：项目教学、场景教学等教学模式。在技能课程中，所有专业课课程均在真实场景下进行项目教学法。在汽车维修专业中，在校内实训基地采用场景教学法进行教学。
以上的几种教学模式，缩短了技能与岗位、专业与职业、课堂与车间、实训与生产的距离，增强了学生对未来工作的适应性。在实施前均制定教学模式改革方案、实施性教学计划，在实施结束后作详细的总结和分析。
2.课程建设
根据国家和省颁发专业教学指导方案及调研成果，在广泛调研了南平市市产业结构和岗位群的分布情况的基础上，按照“实用、适用、够用”的原则，从职业能力的形成和终身发展的需求进行课程综合改革。
建立适应专业特点的公共基础课程体系，专业带头人带领任课教师根据各专业特点和需求，调整或增删教学内容，建设满足学生就业需要的专业课程体系，同路达（厦门）工业有限公司合作，建立毕业跟踪评价机制，为推进我校课程改革提供依据，并对学校原有教学计划进行较大调整。
一是调整课时比例。针对行业和岗位技能的发展变化，增加专业课尤其是实训课的课时比例，保证实践教学环节占总学时的50%以上，实现“学历证书”与“职业资格证书”并重的“双证书”目标。
二是强化实践性教学。在顶岗实习前的两学年中增加阶段性实习时间，建设适应学生兴趣爱好需求的选修课程体系。利用课余时间，针对学生的兴趣和爱好开设茶艺表演、摄影、书法、钢琴、养禽、工业产品设计、建筑力学为主题的第二课堂，成立音乐、美术、体育、摄影、文学、书法等协会，建设选修课程体系。
3.教材选用
根据国家和省颁发的教学指导方案，学校基础文化课均选用福建省统一教材，同时根据目前农业、牧业、汽车维修、学前教育行业的岗位标准情况，制定我校各专业的实施性教学计划和标准，并根据相应行业产业发展适时修订，加强校本教材编写和修订工作，将企业的人才需求标准和技术标准引入课程，把实训课题与生产实践紧密结合，实行项目教学，把知识进行项目分解，使模块化课程体现职业性和实践性的特点，目前我校共开发校本教材4本。
4.教师队伍建设
学校以教师培养、评聘和考核为核心，以教师全员培训、集中专题培训为主要形式，建设高素质专业化教师队伍，强化“双导师制”队伍建设。
学校建立了以教学成果为导向的教师考核机制，并将业绩同教师薪金挂钩，内部形成了竞争机制，促进教师的良性发展。
建立了教师梯队建设和新老教师结对帮带制度，对新入职教师实施岗位准入制度，东南汽车有限公司、鑫顺捷有限公司等企业，实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。
5.实训基地建设
2020年学校完成了1+X证书制度汽车运用与维修专业考核站点建设计划，完成设备采购招标程序，同时完成我校其他试点专业考核站点建设计划。与长安福特杭州分公司签订校企合作协议，继续开展与南平市建阳区鑫顺捷车业服务有限公司、建阳耿光牧业、南平长富乳业现代学徒制教学模式改革，共同实施现代学徒培养。
学校同东南（福建）汽车工业有限公司、厦门路达等企业达成了专业共建计划，共同开展专业建设工作，共同对人才培养质量进行评估。
6.信息化教学
学校现共有信息化技术设备1014万元，教学用计算机数量达856台，生均计算机数0.28台，1000M主干网络核心机房，配备UPS电源、服务器3台及相关设备、安全设备（网络防火墙与应用防火墙），学生宿舍无线接入。目前学校有数字化技能教室达13间，虚拟仿真实训室1间，建设网络课程27门，拥有2套仿真软件。学校各教室均配备了多媒体教学设备，62间教学班级都配置了70寸LED触摸一体机，满足信息化教学。
3.3教师培养培训
学校成立了“教师素质提高工程”领导小组和工作小组，制订了学校师资队伍建设及培养培训总体规划。2020年我校教师各级各类培训共计90人次，其中，参加市级骨干教师培训27人,教师参加国家级培训20人，参加《10门公共基础课课程标准线上培训》37人，参加《全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训班》4人，参加《2020年度安全培训机构师资培训》2人。
2020年教师参加培训情况
序号
项目内容
时间、地点、人数
参培人员
南平市中等职业学校市级骨干教师培训
南平市教师进修学校
1人
张大伟
2020年南平市中等职业学校市级骨干教师培训:三创教育与大赛/信息化教学与比赛/教学教研
11.7-11.8
南平市农业学校
26人
金丽娜、丁杰、康兴婵、林娟、范翠萍、叶彬、陈婷、孙宇、杨婷、王燕、张晓微、郑嘉、黄魁、汪春芳、魏小玲、李元玲、叶杰英、张叶华、龚青、刘泽斌、张明、张淋娟、叶作伟、张徐辉、陈静、黄香花
2020新入职教师规范化培训：第一阶段
9.12-9.25
福州
2人
黄虹雨、戴荣彬
骨干教师3D打印专业技能提升：加工制造
10.18－10.24
福州
1人
季宋伟
“双师型”骨干教师专业技能提升（1+X证书制度试点院校教师研修）：信息技术类（云计算平台运维与开发）
11.2－11.29大连东软信息职业学院
1人
谢锴
公共基础课骨干教师研修：语文
11.24-12.4福州
1人
陈媛
公共基础课骨干教师研修：数学
11.15－11.28福州、厦门
2人
孙宇、吴晓风
公共基础课骨干教师研修：公共艺术
10.18－10.30福州
1人
张大伟
公共基础课骨干教师研修：计算机及其应用基础
11.1-11.15福州、厦门
1人
林泓
10
中高职衔接专业教师协同研修：机械类
11.30-12.27泉州
2人
李元玲、范航丽
11
中高职衔接专业教师协同研修：电子信息类
11.23-12.20
江苏无锡
1人
郑嘉
12
中高职衔接专业教师协同研修：建筑类
11.22-12.30
江苏
2人
黄丽娟、吴佳鑫
13
2018新入职教师规范化培训：第三、四/五阶段
10.25－11.15
石狮2人、厦门2人
12.13-12.26
福州4人
叶建斌、李煜、吕智正、夏萌雪
14
2019新入职教师规范化培训：第五阶段
11.17-11.30福州
2人
范航丽、季加凤
15
10门公共基础课课程标准线上培训
37人
金丽娜、丁杰、丁巧莲、张梅桔、王素华、刘艳容、郑萍旺、徐文胜、吴晓风、陈峰梅、季加凤、倪利兴、李立泉、贺建明、刘卫东、胡志荣、黄占祯、余永龙、戴荣彬、彭仁信、江晖、李建忠、林泓、谢锴、魏小玲、张徐辉、张明、袁晨、刘泽斌、黄淑琦、葛建贞、陈婷、陈桂英、罗彩媚、叶杰英、康兴婵、陈媛、黄香花、范芳、
16
全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训：校校长教师培训
福州
1人
李立泉
17
全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训：信息化管理团队
福州
3人
罗彩媚、胡开艳、肖婧
18
2020年度安全培训机构师资培训
永泰
2人
杨杨、汪春芳
学校还开展了教案、课件评比，校级优质课、信息化教学、教学设计、评课等比赛活动，积极鼓励教师参与科研项目，提升了教师的业务能力。
3.4规范管理情况
学校配备党政班子成员共7人，其中校长1人、校党总支书记1人、副校长5人；科学设立党政办、教务科、总务科、学生科、招生就业与成人教育科、生产实训科、安全保卫科和团委等8个职能科（室）。各职能科（室）团结协作、密切配合、齐抓共管，全面推进学校教育教学、总务后勤、行政管理、学生管理等各项工作。
学校加强内部监督管理，成立校务公开领导小组、大宗物品采购工作领导小组、基建工作领导小组、教职工工作量化考评领导小组、教师职称评聘领导小组、绩效考核工作领导小组，积极实施民主评议、科学决策、精细管理。坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则，制定执行《南平农校奖励性绩效工资实施方案》和《南平市农业学校奖励性绩效工资及课时津贴发放暂行办法》，实行“以岗定酬、岗变酬变”，极大地调动了教职员工的工作积极性。
学校重视和加强内部管理制度建设，坚持依章办事、制度管理。教学管理方面，先后制订实施《教学质量检查办法》、《实践性教学管理细则》、《三年级学生顶岗实习管理办法》、《福建省南平市农校教师量化考核条例》等；学生管理方面，制定实施《中等专业学校学生守则》、《学生日常行为规范》、《南平农校学生操行成绩评定方案》、《班级“争优创先”评比办法》、《南平农校学生干部管理办法》等；制定实施《南平农业学校预算管理办法》、《南平农业学校资产管理细则》、对学校占有、使用的流动资产和固定资产进行计划、组织、协调、监督、控制等，保证国有资产保值增值，防止国有资产流失；制定实施《南平农校关于开展平安校园工作实施方案》确保学校安全、稳定、有序发展。
学校健全教学管理机构，邀请企业专家参与教学计划的制订与实施，教务科、教研室负责学校教学管理和质量监控，建立教学质量保证和监控体系，实施校级质量年报制度。一是实行教师教育教学量化考核办法。每学期进行一次测评，从教师思想品德、教学业务、教学效果测评、考勤及教学常规、附加奖励分几方面进行。按量化考核情况排出名次，作为评先评优及职称评聘的主要依据；二是开展每学期两次的教学质量检查活动。安排在期中和期末各进行一次，包括教案检查、教学进度检查、作业布置与批改情况检查及学生座谈反馈；三是建立听课制度。每学期要求领导、二层科长、学科主任深入课堂听课，教师间要相互听课，并进行评教，开学第一周为听课周，要求学科主任以上人员深入课堂，每学期教师听课不少于8节；四是企业专家参与评价。主要是聘请企业专家参与校内技能考核的培训、考试与考评，学生实习期间表现的综合评价；五是完善考试制度。基础课程实行考教分离，加强过程评价，突出实践教学考核，实行多种考试形式等。
3.5德育工作情况
学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和纪念日等对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全等教育。把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，大力推进“中国梦”系列宣传教育，坚持立德树人，全面推进素质教育，结合学校实际和学生特点，通过开展扎实细致的工作和丰富多彩的活动，帮助广大中职学生成长成才。学校学生综合素质明显提高。
我校的“德育实践周”综合素质教育活动，是德育的一个重要方式。学校每周安排一个班级，在班主任带领下，负责校园卫生监督维持、学生文明礼仪监督、两大项工作，开设礼仪岗和保洁岗，定人定岗。建立卫生监督岗、文明监督岗位职责。对他们的工作状态，学校每日评分，每月汇总，按月表彰“德育实践”优胜班级和“德育实践标兵”。学生们通过实践周活动，逐渐规范了自己的言行，逐渐学会理解他人、尊重他人、并服务他人，逐渐学会摒弃小我、接纳大我，增强了团队意识，培养了责任心、为他人服务和习劳动、知感恩的意识。如今校园环境整洁、学生彬彬有礼，参与德育实践周的同学礼貌待人、乐于助人、乐于奉献的身影，成为学校一道亮丽的风景线。
按照省教育厅规定开设职业道德与法律等德育课程，坚持开好主题班会，充分利用宣传栏、校园之声等载体和国旗下的讲话、主题班会、演讲会、报告会、军训、入学教育、职业道德教育等对学生进行爱国主义教育和理想教育，不断增强学生的法制观念、纪律观念、学习意识、安全意识和感恩意识，提升学生的综合素质。学校精心组织学生喜闻乐见的各项活动，寓教于乐。
3.6党建情况
学校始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为学校长期的政治任务，与学校教育教学工作同研究、同部署、同落实、同检查；深入学习贯彻习近平总书记在思政教师座谈会上的讲话精神，把立德树人作为学校工作的重中之重，加强对广大师生思想政治引领，在广大师生中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观系列教育活动，使广大党员尤其是党员干部真正达到了理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。
一是以党的政治建设重点，发挥党建引领学校各项工作作用，切实落实全面从严治党主体责任，构建了科学民主的决策机制。严格执行“三重一大”决策制度、民主集中制、校务公开制度和党风廉政建设规定等，充分发挥教代会参与学校管理的作用，增强教职工的参政议政意识，对学校各项重大决策、重要干部任免、重大事项安排和大额资金使用的监督，使权利在阳光下运行，营造良好党风、政风、校风氛围，确保
二是积极开展创先争优活动。党总支部在参与学校的各项教育教学管理过程中，加强学校制度建设，不断建立健全各项规章制度，按章办事，以制度管人管事管权，充分发挥党员先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，激励广大党员干部在学校各项工作中走前头，做表率，让广大教职员工，见贤思齐，鼓励广大教职员工在各自的工作岗位上教书育人，创先争优，涌现了一大批优秀党员、优秀党务工作者、优秀教师、优秀教育工作者和优秀学科带头人，为推进学校的高质量发展建言献策，努力工作，确保保各项工作有条不紊、高效地开展，形成良好的校风、学风、教风。
三是积极开展“不忘初心，牢记使命”主题教育工作。组织全校党员干部和党员及教职员工认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及党的十九届二中、三中、四中、五中全会精神，进一步使全校党员干部、党员和教职员工增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在主题教育中深入基层开展调查研究、访谈教职员工和学生，深入查找存在问题，和制约学校发展短板，了解广大教职员工所思所想和合理诉求，以便更好地为教育教学服务，为教职工服务，营造一个清风气正的良好的工作环境和育人环境。
四是充分发挥党建带团建工作。党总部进一步加强对学校共青团工作指导，校党总支委员开展为广大青年学生上党课等活动动，支部党员挂点各班级团支部，开展教育宣传和学生思想教育工作，教育广大青年学生树立远大理想和正确的人生观、世界观，培养良好的品行，学好专业，掌握过硬的专业技能，为国家为社会为人民做贡献打下良好的基础。
五是进一步加强学校意识形态工作的领导。学校高度重视意识形态工作，把意识形态工作与党的建设和学校各项同步推进。教育引导广大教职员深入领会习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出的“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人” 的教育命题和习总书记明确指出的：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育教学工作方向，让党所倡导的办学方向、理想信念、价值理念、优良传统等深入广大师生员工的思想和心灵，多方面多角度弘扬社会主义核心价值观，弘扬和践行忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，增强广大党员干部、党员、教师和青年学生的政治敏锐性和政治鉴别力；加强舆论引导管控，杜绝了重大舆情事件的发生。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）提出要实行“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化”。为此学校积极响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分发挥学校与企业双方优势及中职教育为实现社会和企业的服务功能，更好的为社会和企业培养高素质、高技能的应用型人才，同时也为中职学生实习、实训、就业提供更多空间。学校积极主动的和企业联系，主动对接产业转型升级，以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提高质量为核心，积极推行“校企合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式。实行产教融合，校企共育人才。通过学校的考察和企业的调研选择了与专业对口的企业建立了校企业合作关系，每年十二月学校、企业、举办毕业生就业推介招聘会。学校每年开展校外实训建设工作，年内新增1个校外实训基地。学校与东南汽车，厦门路达，南平建设集团，厦门钟爱一生等4家大中型企业建立了长期稳定的校企合作办学关系，学校建有10个企业冠名班。
4.2学生实习情况
我校重视对顶岗实习学生的管理，严格按照教育部相关规定，落实实习生管理工作。
我们制定了学校的实习管理制度，有：实习班主任管理制度、实习学生管理考核制度、赴企指导制度以及学生顶岗实习安全工作实施方案等，有效保证实习工作的正常开展。
学生顶岗实习前，招就办负责落实“2+1”、“2.5+0.5”模式，认真做好“1”和“0.5”学生顶岗实习工作，由学校、顶岗实习单位和家长三方签订的实习协议书，明确各方的责任、权利和义务，为顶岗实习学生购买学生实习责任保险。要求学生定期向学生递交实习小结和实习总结报告。
学校责成实习班主任管理实习学生，实习生到企业后，实习班主任协助用人单位做好安全教育、法制教育、纪律教育，严格日常管理。企业安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，与实习班主任共同帮助实习学生成长。
学校加强实习管理与评价。实习班班主任做好学生实习的跟踪管理工作，通过定期到实习单位走访、网络信息沟通、电话联系等方式加强对学生的实习过程管理和考核评价工作；掌握学生实习情况，对实习生的出勤、日常表现以及安全状况做好记录，检查实习生的《实习生手册》完成情况，对实习生表现做出考核、评价。学校还与实习单位共同建立对实习生的评价体系，实习班主任与企业共同考核评价实习生工作情况，共同评选优秀实习生。
由于学校管理严格，学生实习过程顺利，安全有序，效果较好，学校、企业、家长与学生，四个方面都比较满意。
4.3集团化办学情况
学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力，做到专业建设与产业发展有效对接、专业理论与实践技能有效融入、课堂教学与实践教学有效促进，牵头组建南平市农业职业教育集团，按照企业人才规格需求进行针对性培养；建设产、学、研、培相结合的闽北区域性公共实训基地，建成生物技术（园艺方向）和具备生产、实训双重功能的汽车运用与维修实训基地，为企业和兄弟中职学校学生实训、技术改造、产品研发、师资培训提供服务；与宁夏农业学校、贵州凯里第一职业学校开展东西部联合招生、合作办学，与政和职业中专、松溪职业中专开展“三段式”联合办学，发挥学校作为全国重点校的辐射带动作用；被确定为建阳市职教中心主体校，着力提升学生就业服务水平，开展学生就业“三回访”工作。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
学校注意以满足企业与人才市场的需求为目标，注重遵循技术技能型人才的成长规律，为各专业的学生的学习成长，提供尽可能好的条件，如学校聘请企业专家，为学校教学改革出谋划策；学校不断增加投入改善学生的学习与生活条件；学校鼓励教师，创新教学思维，精心设计教学过程，争取良好教学效果；学校注意为学生创设适当的德育文化氛围，这些工作，都在不同程度上收到了成效。
学校通过回访学生就业的企业，在用人单位，对本校毕业生从个人素质、业务能力、知识水平等方面，进行满意度无记名问卷调查，统计表明，用人单位对本校毕业生的总体满意度为95.3%。
表12 用人单位对毕业生满意度调查结果表
调查项目
满意、基本满意、不满意
百分比
个人素质
满意
94%
业务能力
满意
97%
知识水平
满意
96%
综合满意度
满意
95.3%
5.2社会服务
1.社会培训
我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。2020年上半年受新冠肺炎疫情影响，无法开展工作，9月份以来，学校利用10周时间，承办南平市老区村实用技术培训班、南平市烟草生产技术基础理论培训班10期，709人次。落实课程安排、任课教师聘用和培训期间后勤工作。到目前为止，校内承担技能鉴定工种3个，技能鉴定261人次，汽车运用与维修与智能新能源汽车（初级）、特种焊接（初级）、业财一体信息化应用职业技能等级证书(初级)、城市轨道交通站务职业技能等级证书(初级)、宠物护理与美容职业技能等级证书(初级)、数控车铣加工职业技能等级证书(初级)、物联网智能家居系统集成和应用职业技能等级证书(初级)7个专业等级证书完成申报，进入1+X证书制度试点。
2.技术服务
我们发挥专业教师的知识与技术优势，积极主动选派专业教师到农村生产第一线进行现场技术指导服务。我们还开通网络，为社区提供技术技能服务。
2019至2020年度，我们计划实施食用菌栽培技术、锥栗栽培、肉用鸡饲养技术、种猪饲养技术、肉猪饲养技术、蛋用鸡饲养技术、禽常见病防治、淡水鱼养殖技术、葡萄栽培技术、猪常见病防治技术、牛的饲养技术、茶叶制作工艺、吊瓜栽培技术、孵化技术、肉兔养殖技术、种兔饲养技术等16个项目的培训。
3.文化传承
我们通过“国学社”、“南农青年”等学生社团，组织师生对“朱子理学”、“宋慈文化”的调研和实地考察，增强师生对传统文化的理解及爱国情怀的思想教育。通过开展朱子文化绘画、剪纸、征文等优秀作品展，经典诵读，校园文化艺术节，专题讲座，社区环保、敬老院献爱心等社会实践活动以及主题班会等多种形式，大力开展传统日教育，促进广大师生践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格，提升传统文化内涵。
我们还成立南平农校传统文化讲师团，制定传统文化活动方案，逐步把国学理念引入全体师生人心，营造校园学习传统文化氛围。
5.3对口支援
一是秉持“因应国策，牵引发展，合作共赢”理念，学校走出了“政府-校-企-校”中西部合作办学模式之路，在双方政府推动和企业参与下，先后与宁夏职业学校、浦城职业中专、南平市盲聋哑学校等地的职业学校合作办学，加强教育交流、培训职业技能、安置学生就业。学校积极践行闽宁合作对口支援，我校与宁夏农业学校是闽宁合作对口支援学校，近年来学校选派刘瑞壁、肖学流、赖家隆等赴宁夏开展服务，赠送宁夏的黄金茹、茶树茹等六个食用菌新品种有四个已试种成功，还咨询指导宁夏农校申报了“大中专学生创新创业中心”，我校还与宁夏清源农业科技有限公司合作，申报了“宁夏食用菌创新中心”，已成功获宁夏自治区科技厅立项并初建完成。今年我校周峰老师还被省教育厅选派为福建省第22批援宁支教老师到宁夏西吉县职业中学支教一年。
二是主动出击，寻求合作。每年对政和职业中专的教学、实训等方面进行帮扶。2019年春节校领导前往建阳静园社区慰问10户困难户，每户300元，共计3000元，为该村建立远程农业知识咨询网站。2020年学校提供3000元资助该村一位孤儿入学就读。
6.举办者履责
6.1经费
2020年， 本年度学校的财政预算拨款总额4071.05万元，具体情况见下表。
表13 2020年度各项经费情况表
序号
用途/明细
金额（元）
备注
公用经费
14426600
生均公用经费拨款
人员经费
18539800
工资福利支出及对个人家庭福利支出
项目经费
3505000
职业教育发展专项经费
单位其它收入(财政专户）
42391000
预算外收入及其他
合计：
40710500
6.2政策措施
学校按照《南平市农业学校章程》办学，国家赋予的自主办学权基本得到落实。
2019年，学校编制309人，实际在编194人，两者相差较大，主要是因为两校合属办学后，编制数量为两校编制数相加，因此数量较大。2020年学校加大招考教师力度，共招考入编18名教师，并已拟定了2021年的教师招考计划。学校还将积极利用编制余额留作招聘能工巧匠，留作后续办学的师资储备。
2019年2月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，指明了职业教育发展的方向，南平市政府也出台了一系列促进区域职业教育发展的重大政策，因此，可以预计，随着意见的贯彻落实，南平市职业教育的政策环境将越来越好。
7.特色创新
案例1：打造校内优势平台，大力开展“三农”服务
一、实施背景
南平是农业、林业大市，粮食产量居全省第一位，耕地面积、林地面积占全省的四分之一，林木蓄积量占全省三分之一，茶叶面积占全省五分之一，毛竹林面积占全国十分之一，素有“福建粮仓”之称。立足优良的生态环境、丰富的自然资源、独特的区位优势，南平市提出重点发展现代种养业、农产品加工业、观光休闲农业、设施农业，培育新型经营主体，发挥农业产业化龙头企业示范带动作用，提高农业现代化水平，着力培育一批可看可跟、可学可推、宜居宜业的现代农业示范园区。
南平市农业学校是南平市农业职业教育集团牵头单位，办学历史悠久，为闽北培养大量的农村实用技术人才。学校占地面积734亩，教职工233人，高级职称67人，硕士以上学历16人，双师型教师143人，80%以上专任教师具备中高级职称，其中涉农类专业教师高级职称占1/3。学校教学设施完善，拥有配备先进的多媒体教室70间，50多间实验实训室，同时建有生猪养殖基地、养禽基地、蔬菜生产基地、葡萄生产基地、果树茶叶栽培基地、园艺花卉生产基地等校内生产性实训基地。
多年来，学校以服务“三农”为办学宗旨，探索农村职业教育发展的新思路，积极开展“送教下乡”农业技术培训，培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。长期以来，学校根据南平市政府的要求，安排骨干专业教师担任科技特派员，下企业到农村开展“科技扶贫、精准扶贫”，受到当地政府部门和农户的一致好评。
二、主要目标
1. 构建现代农业示范基地平台。通过建设“南平农校三农服务中心”、“现代农业园林景观实训基地”、“养禽实训基地”，配合原有的“生猪养殖基地”、“果树栽培基地”、“园艺花卉生产基地”、“兽医门诊部”等，构建现代农业示范基地平台，增强学校“三农”服务功能。
2. 组建涉农专业骨干教师队伍。选派农学、牧医专业骨干教师参加培训学习和企业锻炼，加大校企合作力度，提高了教师专业技能和实践水平，全面提升专业教师服务三农的能力。
3. 践行科技特派员下派机制。派遣有实践经验教师担任省级科技扶贫专员、省科技特派员和南平市科技特派员，发挥专业技术优势，服务农业产业发展，促进农民增收和精准扶贫工作。
4. 积极开展送教下乡、技术推广。学校利用教育资源，开展送教下乡，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开办省政府为民办实事的“非全日制新型农民中专学历班”，2020年录取非全日制新型农民中专学历班学员812人，举办各种农村实用技术培训和专业技术讲座，提高农民专业技能水平。应南平市建筑行业协会要求，举办非全日制建筑行业中专班，录取学员598人，为地方培训各类急需专业人才。
5. 搭建农副产品电商平台。学校利用电子商务专业教学资源优势，结合闽北丰富的农副产品资源，搭建电子商务平台，利用微商、校园网及园艺专业群落网站，拓宽农副产品销售渠道，鼓励农民及毕业生创业，扩大农民增收。
三、工作过程
我校以服务“三农”为基本宗旨，进一步加强现代农业示范基地和专业师资队伍建设，大力助推农业供给侧结构性改革和现代高效农业发展。
1、校内现代农业示范基地平台进一步完善。
已投入约1200万元的南平农校三农服务中心建设基本完成，现己进入装修阶段；己完成投入376万元的现代农林景观实训基地主体工程基本完成，目前进入设施农业大棚搭建和配备水肥一体、光伏发电、自动扬水等设备设施阶段，初步形成服务“三农”的示范基地平台。
三农服务中心
现代农业园林景观实训基地
2、专业教师队伍服务能力不断提升。
3、深入践行科技特派员下派机制。
为配合贯彻《福建省政府关于深入推行科技特派员制度的实施意见》精神，持续深化推进“南平机制”，促进科技扶贫、精准扶贫。2017年学校下派省级科技特派员8名、省级科技特派员14名、下派专职村支部书记1名，分别到顺昌、浦城、建阳、建瓯、光泽、松溪等县市的企业、农村及农业合作社，开展规模化畜禽养殖技术，反季节蔬菜高产栽培技术、食用菌栽培技术、茶叶生产加工技术、葡萄丰产栽培技术，雷竹栽培技术以及农副产品加工技术等指导，取得显著成效。
余永龙下派书记指导葡萄种植与管理
农校科技特派员对新引进的高丽菜进行观察测产
4、扎实开展送教下乡、技术推广活动。
2017年学校继续招收非全日制新型职业农民中专班学员855人，设立18个村级教学点，开展新型职业农民培训达5356人次。教学培训内容包括淡水鱼养殖技术，吊瓜栽培技术、果蔬贮存与保鲜、规模化畜禽养殖，茶叶制作工艺、果树蔬菜种植、农产品加工及市场营销、畜禽饲养、动物疾病防治等。通过送教下乡、技术推广、现场教学等形式，有效提高农民掌握农业新技术的能力，切实做好服务“三农”，促进农民增收。
建阳小湖茶叶栽培培训现场
部分新型职业农民非全日制中专班毕业合影
5、农副产品电商平台基本成型。
2017年已建成电子商务实训中心、学生创业工作室、校园物流服务站等，学校快递服务中心正式运行一年来，已陆续签约申通、中通、圆通、天天、韵达、EMS及邮政小包等7家快递公司，经历了“双11”、“双12”和“年终大促销”等几个大型电商活动，电商平台已初步形成。
四、条件保障
1. 学校为服务“三农”的专业骨干教师优先提供外出培训、下企业锻炼、参加专业协会等交流机会，提高专业教师的专业技术水平和实际动手能力。
2. 2017年学校投入15万元用于开展服务“三农”项目，为教师外出参观考察、企业锻炼、进修学习提供专项经费。学校现代农业园林景观实训基地建设经费376万，“三农服务中心”项目基地建设经费1200万等。
五、主要成果
1. 技术推广、服务“三农”成效显著。
刘瑞壁副校长兼任南平市食用菌协会理事长，带领金志强、廖满福等专业教师下派建阳、顺昌、邵武等地。与顺昌新菌都食用菌公司、顺昌竹荪研究所共同推广“竹荪三增加发酵料栽培技术”新成果2万余亩，产值近3亿元，促进农户增收1.3亿元；在建阳区莒口镇指导茶树菇标准化栽培技术3600余万袋，产值1.2亿元，农户增收5000余万元，户均增收近9万元；推广“茶薪菇标准化栽培技术”，3365万袋568户，产值达1.26亿元，农户增收4600余万元，户均增收8.2亿元；引进黑皮鸡枞、黄金菇等食用菌新品种在顺昌、建瓯、建阳、光泽试种成功，并逐步推广，今年拟开展“海鲜菇废料在食用菌上的综合利用”课题研究。
学校生产科长郑承根老师带领袁文、张梅桔等专业教师下派建阳、顺昌、武夷山等地。从浙江引进优质茭白新品种示范种植220亩，带动农户63户，从种苗、肥料、农药供应到产品回收统一进行指导，户均增收1.2万元，使3位贫困户脱贫；在顺昌、武夷山、邵武、建阳指导大棚蔬菜种植，面积2万余亩，产值超亿元，促进农户及合作社增收6000余万元。
学校办公室徐恺营主任带领杨忠来、叶金全等专业教师下派建瓯、浦城等地。与建瓯市东阳雷竹合作社对接，开展小径竹高产栽培与立体栽培模式探索，通过推广竹林安装滴灌、喷灌，竹林品种选育，覆盖谷壳，竹林深翻等先进管理技术，使竹笋的产量和品质大幅提升，竹笋收获期提早7-10天，经济效益大幅提高，每亩竹笋纯收入1.5-2万元，带动周边农户286户，种植雷竹约3500亩，创产值近亿元，农户增收4500余万元，户均增收15余万元。
2. 技术培训、送教下乡成果显著。
2017年学校继续招收非全日制新型职业农民中专班学员855人，非全日制新型职业农民中专班在校学员达3924人，设立18个村级教学点，开展新型职业农民培训达5356人次；有效提高农民掌握农业新技术的能力，切实做到服务“三农”，促进农村富裕、农民增收。
六、体会与思考
我校在办好中职教育的基础上，积极融入闽北农业产业结构调整，配合省市各级政府部门，扎实开展科技下乡、服务“三农”工作，取得了显著的成效，受到了各级政府和农户的肯定，但也存在一些问题有待研究：（1）广大农民有接收农业新技术的意愿，但如何有效提高农民的接收能力和效果，技术推广方式和方法要进一步完善；（2）如何构建一个完善科学的农业知识教育教学传播体系；（3）大部分下派教师是学校教学骨干，学校承担的工作多、任务重，如何科学合理地安排好下派工作需要学校和政府部门双方的协作；（4）我校下派教师数量多、任务重，下派教师的工作量和报酬如何认定需要政府部门的政策支持。
案例2：扬朱子理学文化，创和谐美丽校园
一、实施背景
我校地处“朱熹故里”南平市建阳区，建阳历史文化悠久，是全国千年古县，宋代曾以“图书之府”和“理学名邦”闻名于世，是古代闽北历史文明的摇篮，是中国建窑建盏之都，朱子、宋慈故里，素有“七贤过化之乡”“南闽阙里”之称。悠久的历史和优秀传统文化也赋予了建阳丰厚的文化底蕴，继承和弘扬朱子理学文化在当地已形成了浓郁的氛围，让朱子理学文化走进校园，发挥其优秀传统文化的特殊教育功能，培育和弘扬工匠精神，提升学生的综合素养，创造和谐美丽校园，是社会、学校、家长形成的广泛共识。
朱子理学文化是当地有特色的优秀传统文化，把弘扬优秀传统文化与建设社会主义核心价值体系相结合，丰富学校文化底蕴，形成弘扬工匠精神氛围，也是社会主义核心价值观的具体体现。所以中职学校培育学生的工匠精神,不仅是学生个人发展的需要,是学校内涵式发展的需要,更是国家强国实现"中国梦"的需要,中职学校必须把培育学生工匠精神融入中华优秀传统文化,将两者有机结合起来,立德树人,提升学生的文化素养,树立学生积极的人生价值观,促进学生形成良好的职业道德素养，对青年学生深入践行社会主义核心价值观，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。
二、主要目标
2．进一步增强师生对传统文化的理解和爱国情怀，把国学理念引入全体师生人心，增强全体师生学习传统文化校园氛围。
3．培养学生对民族文化的热爱，提高文化素养，传承民族文化，弘扬民族精神，培养中华优秀民族文化的继承者和发扬者。
4. 培育和弘扬工匠精神，养成良好职业道德，全面提升学生的综合素养。
5．开展丰富多彩的传统文化系列教育活动，将传统文化和工匠精神结合起来，通过氛围打造、内涵提升、活动促进、社会实践等多途径营造特色和谐美丽校园文化氛围，为社会培养高素质技能人才。
三、工作过程
2019年学校以“弘扬朱子文化，培育工匠精神”为主题，以技能强国教育为目标，进一步挖掘朱子文化内涵，积极培育工匠精神，发挥学校文化育人成效，全面提升学校文化内涵发展。主要通过以下几方面开展优秀传统文化教育。
（一） 深挖朱子文化内涵，全面提升学生素养。
2019年学校积极开展以弘扬朱子文化为主题的校园传统文化教育系列活动，通过开展内容丰富的朱子敬师礼、经典诵读、书法竞赛、建盏制作、茶艺文化、工匠精神等传统文化活动，营造充满传统文化氛围的校园，为学生提供了更多的学习和展示才华的平台。在深挖朱子文化内涵的基础上，编写了《朱子诗文字帖》、《礼仪读本》两本传统文化校本教材，对于培养学生的爱岗敬业、传统文化传承，培育高尚情怀，磨练坚强意志，提升文化素养，提高审美能力，塑造学生高尚的人格魅力,树立正确的“三观”，培育工匠精神都是大有益处的，丰富多彩的传统文化活动成为我校校园文化中一道亮丽的风景，全面提升学生素养更是学校多年教育教学孜孜不倦追求的目标。
学校举办2019“明理崇德、尊师尚学、朱子故里-理学摇篮”朱子敬师礼活动
2、校团委积极开展朱子文化交流活动，诵读朱子家训。国学社、南农青年、爱书者同盟会、志愿者协会等社团充分利用课余时间，组织学生诵读朱子家训，积极参与2019南平市第三届旅游发展大会，开展朱子文化交流活动，积极宣传朱子文化。
2019年我校师生参加南平第三届旅发会开展朱子文化交流活动
3、校团委举办书香墨香高雅艺术进校园活动。以书法为帖，将“家风家训”等高雅艺术融人校园文化建设，提升校园文化品位，丰富校园文化生活，达到艺术教育“润物无声、育人无形”的效果，引导学生弘扬优秀民族文化，提高艺术和文化素养，促进学生全面发展。
2019年我校举办的“书香墨香高雅艺术进校园”公益笔会沙龙活动
4、 把朱子理学优秀文化与社会主义核心价值观和未成年人思想道德建设有机地结合起来，弘扬工匠精神，引导学生养成良好的行为习惯，把自己的荣辱与学校、家乡、祖国联系在一起，培养学生树立技能强国远大志向，胸怀祖国，放眼世界。
（二） 营造优秀文化氛围，积极培育工匠精神。
以朱子文化为代表的优秀传统文化在校园传播与弘扬，在师生中得到很好的传承，通过进一步完善校园朱子文化广场宣传栏的建设，营造良好的优秀传统文化学习氛围，把优秀传统文化与优秀企业文化相融合，大力培育学生的工匠精神。学校通过实训教育、校企合作、职业技能大赛、产教融合等多种方式加强工匠精神的培育，注重对学生“工匠精神”观念的注入，使学生以高标准，严要求对待学习、工作，不断地把工匠精神渗透到学生的内心、行动上来，全面提升学生职业素养。2019年学校积极把劳模、优秀毕业生请进校园举行专题讲座，培育劳动光荣、技能宝贵精神、树立创造伟大的时代风尚奋斗目标。
（三） 培育文化育人特色，提升文化育人成效。
职业教育培养的是高素质、全面发展的技术技能人才，学校把当地特色传统文化教育与学生思想教育相结合，与学生生活相结合，与工匠精神培育相结合，既要掌握知识本领、身怀一技之长，也要积淀职业素养，牢固树立敬业守信、精益求精的职业操守，培养学生坚定理想信念、坚守社会道德，将个人命运和国家民族命运紧密联系起来，在为国家民族人民的奋斗中实现自己的人生价值，书写精彩人生。2019年学校承办福建省第十五届中职教工健身运动会，开幕式上《欢迎您到建阳来》、《人文山水》、《阳光校园》、《特色之路》、《我和我的祖国》五大乐章把南农校园特色传统文化通过大型文艺表演形式展示出来，充分展现南农学子风采，也是学校多年来坚持文化育人的成果。
2019年我校举办福建省第十五届教工健身运动会开幕式上的朱子文化表演
四、条件保障
1．通过德育实践周开展朱子传统文化教育的常态化教学。其中包括朱子家训、论语、弟子规、现代礼仪、德音雅乐等丰富多彩的内容。
2．加强师资培训，优化传统文化教师讲师团队伍。先后派出多名教师到外地参加传统文化培训，引进优秀传统文化教育先进理念，有针对性地选择适合学生教育的优秀传统文化在校园内传播。
3．学校为传统文化活动的开展提供经费的保障，包括（1）师生参观考察活动经费。（2）聘请专家讲座，传统文化培训的教学等经费。（3）学生志愿者传统文化宣传交流活动经费。（4）校园朱子文化广场宣传栏的建设经费。
五、主要成果
1．形成良好的校园文化氛围。把优秀国学理念引入了全体师生人心，社团总数由2016年4个发展到2019年的10个，学校的国学社、南农青年、建盏制作、书法协会、摄影协会、志愿者协会等社团学习优秀传统文化的成员逐年递增，2019年，参加社团学生数达1114人，传统文化培训的学生会干部和社团成员达1217人，通过以点带面的方式大力弘扬朱子传统文化，大大地提高了学生对优秀传统文化教育的认同度，营造了较浓的校园学习传统文化氛围。2019年，学校被授予福建省第一届“文明校园”称号；学生参加2019年南平市第十届规范汉字书写大赛1个特等奖、4个一等奖、10个二等奖；参加2019年南平市壮丽70年奋进新时代中小学师生书画作品展示活动荣获2个二等奖、4个三等奖；参加2019年南平市第十六届学校读书节高中（含大、中专）生演讲比赛荣获2个三等奖。
2．学生综合素质显著提高。从2016年至2019年，学校分别举办了“扬朱子理学文化，创和谐美丽校园”、“加强朱子文化宣传，提升学生综合素养”、“弘扬朱子文化，营造墨香校园”、“弘扬朱子文化，培育工匠精神”不同主题的朱子系列活动，内容丰富，侧重点不同，在优秀传统文化的熏陶下，学生不仅养成了良好的文明礼仪习惯，还提高了学生各种技能水平，学生综合素质显著提高，参加技能大赛成绩显著，2019年学校积极参加国家、省市技能大赛，获得国赛三等奖1名，省赛一等奖1名，省赛二等奖9名，省赛三等奖12名，市赛一等奖13名，二等奖28名，三等奖22名。
2019年我校参加技能大赛获奖部分证书
3．树立南农学子新风范，为促进社会和谐贡献力量。近4年来，学校不断扩大校内外优秀传统文化交流活动，积极参加朱子敬师礼、祭祀礼、婚庆礼，宋慈邮票首发仪式，朱子文化宣传年，社区环保，敬老院献爱心、助残，禁毒等宣传，建盏博览会、旅发会志愿者服务等社会实践活动，积极服务社会，受到了市民的一致好评，充分展示了南农学子的精神风貌和社会担当。2019年学校积极组织师生参加社区活动，绿色环保，朱子婚礼、旅发会等活动受得师生们的欢迎，传递了真善美，营造了和谐美丽校园文化氛围。
参加建阳区妇联传统朱子婚礼活动
学生志愿者参加建阳社区表演活动
师生志愿者参加南平市放鱼日环保活动
志愿者参加南平市第三届旅发会活动
4．弘扬建盏非遗文化，推广传统文化传承。“建窑建盏烧制技艺”于2009年列入福建省第三批非物质文化遗产名录，2011年列入第三批国家级非物质文化遗产名录。2016年我校引进福建建阳宋瓷御盏文化有限公司，共建“建盏实训基地”，2019年学校充分发挥建盏制作实训基地的传统文化推广传承作用，学校建盏制作实训基地已成为海外文化交流中心民间技艺实践基地，南平市美术家协会创作基地、华侨大学、集美大学、长春大学等高校的实训基地，浙江杭州驿处文创基地等，还积极开展国内外建盏文化交流活动，为带动地方旅游产业发展、打造地方特色品牌、促进城市文化建设等方面作出积极贡献。
南平市农业学校建盏实训基地及建盏文化传播基地
六、体会与思考
8.主要问题和改进措施
8.1主要存在问题
1.学校管理团队与教学团队，对现代职业教育的内涵理解不足，对于未来学校办学模式与人才培养模式的改革缺乏足够的、准确的认知，因此，发展自信不足，定位自信不足。
2.学校对于区域产业未来的发展，研究不深，调研不精，因此，学校的专业建设，如何精准对接产业发展，尤其是如何对改造升级现有专业，如何满足产业需要开办新专业、淘汰老专业，缺乏一个科学规划。
3.面对着当前中职教育发展中的困难，部分干部教师存在畏难情绪，缺乏勇气，缺乏担当，有得过且过思想。师资队伍总体上跟不上职业教育创新发展的形势。
4.教师信息化教学能力和科研能力需进一步提升，数字化资源库建设还不完善，对教学的促进作用不大。
8.2改进措施建议
1.切实加强学习，学习党和政府发展现代职业教育的方针政策与重要文件，领会国家发展现代职业教育的决心与决策。从学校党政领导班子带头做起，把国家精神、国家意志内化为学校管理团队与教学团队的自觉工作决心与能力。
2.进一步开门办学。组织精兵强将，走访政府部门、工业园区、行业企业，研究南平市、福建省甚至更大范围内的产业新布局、企业新项目，广泛走访一线企业专家，充分了解现代企业对于高素质员工的培养规格需求，反馈于学校的教育教学改革，从而在此基础上，修改完善并实施各专业的人才培养方案。
3.制订系统培训计划，从发展认知、理论充实、理念更新、能力提升等方面切实有效改变全校教师的发展状态与发展水平。