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1、班主任培训的意义和要求各位班主任；大家上午好！经过了一个暑假的休整，新一学期的班主 任工作即将开始，面临新一轮的挑战，为了打造一支教育能 力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍，提高班主任理 论及实践能力，同时也为班主任搭建更为广阔的舞台，在学 校领导班子成员的多次商议与部署下，特举办今天的班主任 培训。下面，我就班主任工作与大家交流几点看法。一、班主任培训的重要性与必要性由于地处边远农村山区，入校学习的学生多半整体素质 偏低，自控能力较差，学生的差习惯生乎我们所料。长期以 来，我校班主任兢兢业业、教书育人，做了大量教育和管理 工作，为促进学生的健康成长作曲了重要贡献。但是在担任 班主任工作的
2、问题上，在班主任队伍中确实存在着“不愿 做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。 “不愿做”是 态度问题，“不会做”是能力问题，“不宜做”是自身素养问 题，一个任课教师不合格，影响的只是一门学科；一个班主 任不合格则会影响至少一个班级学生的成长和发展。可见，班主任工作在学校工作中占据特殊地位，在育人 方面中起着特殊作用。每一所学校，学校的任何工作，归根 结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最直接的指 挥员，这就是我们常说的上面千根线，下面一根针。班级不 能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松 散群体，它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好 的班风、班纪，团结向上的班
3、级集体。这个班级集体的领导、 组织与创建者正是班主任。学校是一个教育网络系统，这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的 一个个网结上。在学校，条条渠道通向班主任。班主任既 是班级的“核心”，又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥 梁”。学校对学生德、智、体、美、劳的教育，都要直接或 间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。因此说班 主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康 成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和 社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是学校贯彻国家 教育方针，实施素质教育的重要力量。学校的校风取决于各 个班的班风，而
4、班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作 方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。 二、领导班子高度重视，把班主任的管理工作摆在重要位置班主任的工作质量，在很大程度上决定了一个班的精神 面貌和发展趋势，影响着每一个学生德智体美劳的全面发 展，从莫种意义上说，班主任队伍建设工作搞的好坏，关系 着一个学校教育教学工作的成败。基于以上的认识，我校领 导班子十分重视对班主任的管理和指导，从选拔聘任到岗位 培训，从工作指导到考核评价， 领导班子都做了大量的工作, 并采取提高班主任地位等激励措施。三、班主任工作任重而道远，挑战与压力并存近年来，随着周边大批家长外由打工，我校班主任所面 临的教育对
5、象是缺乏亲情的留守儿童，缺乏系统教育的顽劣 孩子，缺乏良好习惯的懵懂少年儿童。这个群体学习习惯普 遍较差，还有许多学生甚至抵触学习，存在严重的厌学情绪 自我控制力、组织性纪律性差、法制观念薄弱。不少教师感 叹学生整体素质一年不如一年，对于学生的这些异常行为和 心理，如果我们不能早发现，早预防，早纠正，很可能影响他们日后的身心健康、学习和工作。严重的还可能危害家庭 及社会；如果引导得当，就会培养他们成为德、智、体美全 面发展的人才。可见，当今的新形势对每一个班主任提由了 新的挑战。班主任老师应该顺应教育发展的形势，科学地掌 握其发展规律，改善教育工作现状，为国家培养由全新人才。 四、优秀班主任应
6、对挑战应具备的能力面对新时期班主任工作中提由的种种问题与挑战，应 该怎样应对这样的挑战呢？这是我们必须明确的。首先，我 们要冷静地认识到一一班主任在专业成长的道路上必然会 遭遇到种种挫折，在取得专业长足发展中是如此，在取得成 绩以后，也会遭遇种种挫折，甚至打击。这是班主任专业成 长的必经之路，一定要有充分的思想准备。一个优秀的班主任，必须应对来自各方面的各种挑战， 优秀班主任应对各种挑战究竟应具备哪些能力呢？班主任 是教师队伍中一个比较特殊的群体，是班集体的建设者、组 织者、领导者和管理者。班主任的工作能力直接决定一个班 级的发展的好坏，因此，在新的形势下，随着学生个性的发 展，班主任面临着许
7、多新情况和新问题，只凭经验是远远不 够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就 必须走专业化发展道路，实现几个转变：从经验型转向科研 型，从随意性转向计划性，从盲目性转向规范性，从体力型 向智慧型发展。那么一个专业化的班主任要应对各种挑战， 应该具有哪些素养呢？1、具有学习的能力才能准备挑战。加强自身的学习，提高自身的专业素养是做好班主任工 作的前提，是时代的需要。首先要学习有关班主任工作的专 业知识，学习有关班主任工作的经典著作，聆听专家的指导,学习先进的教育理念和优秀的教育方法。其次班主任工作是 一项创造性工作，其工作性质决定了班主任是一个“杂家” ： 要求班主任涉猎方方面面的知
8、识。不要“门门精”，但要“门门懂”，才能做好繁琐而杂乱的班主任工作。因此其知识结 构必须是横向知识渊博，纵向知识深远。很多班主任在工作 中有“江郎才尽”的感觉，就是其知识没有得到及时的补充 和更新，通过学习，能够把握教育的前沿动态和各个领域的 最新知识，使自己在专业知识、教育理论、道德品质、科研 能力等各方面得到全面提高。从而形成自己的教育思想和理 念。学习的方式很多：看教育专著，与同行交流、向有经验 的老班主任请教等等。2、具有教育科研的能力才能迎接挑战。班主任工作是丰富多彩的教育实践活动，通过这些活动 我们学以致用，贯彻我们的教育思想和理念。同时也是一项 创造性劳动，在新的形式下，教育新现
9、象、新问题层由不穷， 需要班主任根据不同的现象采取不同的方法，培养解决各种 问题的能力，促使班主任对各种现象的关注和讨论，对自己 在管理班级和对学生教育的各种问题进行反思、不断更新自 己的教育理念，这既对教师提由了新的挑战，又给教师搭设 了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。在教育活动中不仅 需要渗透班主任老师的情感，也需要理性思考参与其中，因 此，班级不仅是教育的园地，也是绝佳的研究场所。大量的 教育现象就在我们身边，我们可以通过写教育札记、进行案 例分析、课题研究、撰写试验论文，把教育教学实践中纯经 验的东西上升到理性和专业化的高度，成为教育文化的创造 者。3、具有设计规划的能力才能面对挑战
10、。班主任是一个班级的建设者和规划者，一名班主任必定 具备专业化的设计能力，对整个班级设计由具有前瞻性的规 划蓝图，他们很清醒地认识到自己将要走向哪里。在管理中,他们很清楚地知道自己的班级需要什么，班主任工作在于充 分发挥班集体对学生生命成长的影响力，”在集体中、通过集体和为了集体进行教育。”致力于班级的文化建设，以使 自己班级有着与别的班级不同的特色，让这个集体的力量感 召着每一个学生。他们目标明确，知道自己采取什么样的途 径来实现目标，为自己的班级每一个阶段设定了必须实现的 目标，分阶段分步骤实现。而且他们知道如何应对环境，如 何根据变化了的环境修正自己班级的发展目标，增加了目标 实现的可行
11、性和可靠性。他们能让学生看到班级发展的前 途，而且看到适合于学生自己个性与才能的发展前途，因而 使学生自我奋斗与发展意识空前高涨。学生的各项能力提 高，班级也就得到了很好发展。而普通的班主任只知道当前 要做什么，下一步做什么，要等学校领导或者校长的亲自指 示之后，才知道要做哪些必要的工作，时间上有一个严重的 滞后性，思考和反应的速度总比人家慢一个节拍，至少要慢 半个节拍以上。可以说是否具有优秀的职业设计能力，是否 能通过实施这种优秀的职业设计，培养和发挥由学生的能 力，是区分班主任是否专业化的分水岭。4、具有灵活决策的能力才能适应挑战。优秀班主任善于灵活地运用“班级战略思想、文化理念、 信仰、
12、绩效考核管理和执行监控能力”来管理班级。在管理 的过程中善于评价自己以及自己的学生和家长在思想、目 标、态度、习惯、实际操作等方面的能力到底处于哪个层次， 水平达到了什么样的境界，从而透过事物的表象看到事物的本质，进而随时随地根据班级具体情况迅速作由教育决策， 最终达到班级最佳教育与管理效果。要具有这样的能力，要 求班主任必须学会观察，能从学生的一个眼神、每一个动作 中洞悉他们的心灵，敏锐的捕捉每一个信息；要求班主任要 学会思考，每一个教育现象都千差万别， 既有共性更有个性， 因此当新的问题由现的时候，我们不能墨守成规，依样画萌 芦，应该思考怎样的方法更适合解决这个问题。并随时抓住 有教育价值
13、的信息和契机对学生进行思想教育。5、具有较强的表达能力和沟通能力才能应变挑战。教育工作就是沟通工作，兵书上说：攻城为下，攻心为 上。常言道：人心都是肉长的。有心的班主任只要抓住了人 的内心，工作起来就能真正得“心”应手了。具有较强的表 达能力和沟通能力是沟通工作的重要条件，与学生讲道理要 取得成效，就要思考如何表达才能让学生信服；与学生谈心 要掌握技巧，让学生与你建立亲密的关系 “亲其师，信其道”， 与家长、任课老师要注意方法，让自己的教育理念得到学生 和家长的认同，才能与你形成教育的合力，单纯的强势管理 能力并不能为班主任带来控制班级的影响力，强有力的心理 控制水平才是形成智慧型班主任的必要条件。总之，新时代的班主任应该具有较为系统的教育教学理 论，精深的专业知识和其他科学知识与技能，真正成为人类 人文精神的传承者、知识的传授者，学生学习的指导者、组 织者、促进者，又是学术的研究者、管理教育科学的探究者。 为此在今后的工作中，要继续学习更多的教育理论，不断地 丰富自己的管理知识，不断地提高自己的工作能力，走一条 专业化发展的道路，才能够取得来自各方面的成功挑战。五、希望与要求“班主任素质的提高是学校教育教学质量提高的根本。希望大家通过培训，提高班主任专业化水平，以焕然一新的 面貌迎接新的工
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