作为一名职业培训师，当我向别人介绍这个身份时，常常收到这样的反问
那你一定很会说话吧？
那你声音一定很好听吧？
那你一定什么都知道吧？
那你可以做主持人吧？
……
咳咳，尴尬的是，这些我都不擅长……
如果你已经是培训师，可以对号入座，把自己的优势发挥到最大；
如果你想成为培训师，可以分析自己的情况，找到适合的发展方向；
如果你需要学习课程，可以根据以下分类，选到最适合的老师。
按服务关系分类，可以分为内训师和职业培训师，这是我们听到最多的分类方式。
内训师是任职于企业内部的员工，为本企业提供培训服务。
职业培训师多数是自由职业，也有一部分任职于培训机构或培训经纪公司，与企业是合作关系。
我加强关系的方法就是去各部门轮岗，深入了解每一个岗位每天要做的事情。我要从中发现培训的需求，并开发对应的课程，最多的一年我开发了近30门课程。
越熟悉学员的工作，我的课对他们越有效。我给销售部门经理讲《向下管理》时，其中的10个关键情景，我都换成了发生在他们部门的真实事件。讲课时，他们能用得到的知识就多讲些，不常用到的知识就少讲。那堂课程受到了所有学员的一致好评，销售总监还在老板那里夸我的课程好。
有些培训项目开展起来很困难，有一次，兼职讲师的认证课遇上了突发的疫情，只能通过线上完成，一些人配合度不高，作业迟迟不交。我就找到他们的总监，他在群里发了通知，于是作业就都收上来了。
类似的事情，职业培训师很难做到这样的效果。
职业培训师对课程的内容更擅长，以我的《DISC+沟通》这一门课程为例，这门课讲过上百次，迭代了7个版本，每一个案例都是易懂且好用的，我必须要不断积累经验，不被与课程相关的问题难倒，才能应对课堂各种突发事件。
职业培训师必须要掌握非常多的培训技巧。
到企业里讲课，经常会遇到这样的情况：学员被强制要求来听课，而他本人根本不想学习。
我没法强制要求他认真听课，就需要运用各种培训技巧能让他投入到课程中，包括现场的走动，眼神的运用，提问，讨论，游戏等等。
我认识的培训师们，有些内训师希望成为职业培训师，也有很多职业培训师想来的企业内，虽然大家都做着培训的工作，但区别很大，各自有各自的工作重点。转型前一定要充分了解对方的特点，避免出现水土不服的现象。
按课程领域分类，可以分为行业类培训师和通用类培训师
行业类培训师为特定行业或特定人群培训专属技能，例如房产经纪人、珠宝销售人员、金融理财师等岗位都存在这类培训师。
通用类培训师主要选择一类或多类能力做培训，不会受到行业和角色的限制，例如领导力、培训技能、DISC理论、服务、销售等。
我的一位培训师朋友向东大叔，就是专门做房产中介行业的培训。
他是房产中介出身，自己开了多家房产中介门店，早期主要讲房产经纪人技能课程和房产中介门店管理课程，培训岗的房产中介超过1万人。
他的《引爆成交》课程非常受欢迎，同名书籍很快也会出版。
行业类培训师能培训这个岗位需要的多方面能力，而且只讲这样个行业的课程，使用的案例也都是这个岗位的真实案例，课程基本可以达到“学了就能用”的程度。
行业类培训师的个人品牌与行业绑定，随着品牌影响力提升，在行业内的资源也会非常多，不仅客单价也随之提升，服务的范围也会拓展开，许多名师成立的培训机构就是这样发展壮大的。
我自己的定位是通用能力培训师，我主讲的课程领域是培训技能和领导力，这两项能力不受行业的约束，在市场上需求量很大，竞争压力也很大，需要我的课程有卖点和差异点。
前面讲到的《DISC+沟通》课程中，DISC理论既是卖点，又是区别于其他沟通课程的差异点；
现在90已经是管理者中的主力群体，我也是90后的管理者，我讲《90后团队领导力》这个课程，卖点就是“90后”。过去很多领导力课程都是讲70后、80后怎么管理90后，而我这门课程是从90后管理者角度讲授如何与70后、80后和00后相处，“90后”也是我这课程区别于其他领导力课程的差异点。
通用类培训师的个人品牌与能力绑定，随着品牌影响力提升，很容易建立社群，以社群的形式服务更多学员。
按授课风格分类，分别是表演型培训师、学术型培训师和实战型培训师。
培训师在跟企业合作时，都要有一份讲师介绍，其中有一项就是“授课风格”。
表演型培训师的讲课，语言幽默、氛围轻松、多才多艺、能充分调动学员积极性；
我在开篇写到的一些人对培训师的印象，就来自于表演型培训师，因为他们太有魅力了，听过他们的课程一定会让人印象深刻。
我在广州参加了Paul博士的《5R教练领导力》培训，他不仅在知识方面极为专业，拥有双博士学位，在授课过程中也非常生动有趣。
他将课程的11个知识点编排成了11个动作，在学习完课程后，带着我们一起“跳舞”，我们三遍就可以记住11个动作，也同样记住了这11个知识点。
学术型培训师的讲课，条理分明、逻辑严谨、全面专业、能体系全面的阐述知识；
我的偶像李善友教授在讲课时，很符合学术型培训师的特质。我在学习他的三天线下大课《理念世界》时，就被他的思考、洞察和研究的过程深深震撼。
超过三千页的PPT，逻辑层层递减，不断地提出问题，给出答案，再推理证明，极具魅力。当时现场五千多人，在课程结束后掌声持续了十分钟。
实战型培训师的讲课，实战导向、直面问题、案例丰富、能简单高效地解决问题。
这一点我在《老秦闭门会——个人品牌篇》的课程上感受尤为明显。在那节课的课堂上，老秦将自己建立个人品牌的路径用独创的ideart模型串联在一起，还将每一步思考和行动制作成表格。16份表格填完，我这一整年的规划都清晰了。
实际上，这三种授课风格在每一位培训师的课堂上都存在，只是有些培训师其中一种或两种风格的表现比较突出，像我在表演型风格方面就比较弱，这也是我要努力学习和提升的地方。