简报

简介：2016和布克赛尔小学坊

组管理员:哈尔肯·加娜尔别克,

2016和布克赛尔小学坊

研修计划

为贯彻落实《“国培计划（2016）”—新疆中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》、《关于启动2016年国家级、自治区级中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升相关培训的通知》等文件精神，特制定本坊研修计划。

一、项目背景：

二、项目目标：

1.技术应用有改变。引导学科教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。

2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。

3.骨干建设有团队。以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍（市镇混合研修管理者、教研员、学校混合研修管理员、教研组长等），推进区域混合研修导师团队建设，形成常态化骨干研修团队。

4.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过个人建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术学科应用精品作品集，包含突破重难点的微课例、课程诊断实例、优秀教学设计和课件等，推动本地的学科资源建设。

5.示范引领有基地。建设一批信息技术应用及混合研修示范校，并帮助其深入探索实践，形成模式，打造团队，能够在信息技术与学科教学的深度融合上有所突破，培育信息计划环境下区域校本研修和课堂教学改革的示范基地。

6.区域推进有机制。通过网络研修、校本研修与课堂实践相结合的项目实施，形成从学校、到乡镇、到区县的分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。

三、项目实施时间及要求

1.培训学时

培训学时为60学时。

2.培训时间

3.培训形式及要求

采取校本研修与网络研修相结合方式进行培训，通过网络研修和校本研修，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力，养成网络学习习惯，促进教师常态化学习。

四、网络研修地址及学习流程

2016年国家级、自治区级中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训采取统一门户登陆的方式进行登录和学习。参训教师完成训前测评、网络学习、训后评价三个环节后视为培训合格，具体登陆及操作方式如下：

2.网络学习：参训学员在新疆教师培训信息化管理平台—教师个人空间-培训记录中点击“去培训”按钮，进入培训网站进行学习。

3.训后评价：学习结束后，参训学员登录新疆教师培训信息化管理平台—教师个人空间，进行训后评价。

五、考核要求：

1.学员考核内容：

满分100分，60分以上合格。

第一阶段：看课80分钟（4分）；活动参加1个（3分）；作业1篇（5分）

第二阶段：看课160分钟（8分）；活动参加1个（3分）；作业1篇（10分）

第三阶段：看课240分钟（12分）；活动参加1个（3分）；作业1篇（10分）

第四阶段：看课160分钟（8分）；活动参加1个（3分）；作业1篇（10分）

第五阶段：看课60分钟（3分）；活动参加1个（3分）；作业0篇（0分）