学前班拼音教案（通用11篇）
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的学前班拼音教案（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标：
1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
学习过程：
（一）复习旧知，导入新课。
这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“—n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，发“—n”的时候，口开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在—n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“—ng”。发—ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
（二）学习后鼻韵母ang 。
1、—n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：—ng有个好朋友。（在第一个—ng前面加上a，指名读、齐读。）
2、请同学拼读后鼻韵母ang。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的`实际发音有所不同。
3、学习后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
（2）练习后鼻韵母ang的四声并书写。
（三）书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
（四）延伸：三拼音练习。
q—i—āng→qiāng（水枪）
ch—u—āng→chuāng（窗户）
x—i—àng→xiàng（飞翔）
活动目标：
1、读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2、准确读出单韵母u的四个声调。
活动难点：
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：
自制拼音卡
活动过程：
一、复习导入
师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知
师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？
出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的.四个声调的读法。
三、迁移寻找
讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写
介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
活动目标
1、感知“d”的正确发音并正确认读。
2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。
3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。
活动准备
1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。
2、与实物对应的四段卡（图卡、图文卡、字卡及拼音卡）。
3、神秘袋一个，欢快的音乐。
活动过程
1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？
3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。
4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的`文字及拼音。
5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。
6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。
7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。
学习要求：
1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：
拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时
第一课时
学习过程：
一、图激趣导入
1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang
1、乐乐手里拿的是什么？
2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的.口型。老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家，教案《拼音教案（三）》。
7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上
注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。
四、书写练习
1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
一、内容设置：
二、培训目标：
2、明确自然拼音教学各阶段的教学目标。
3、帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。
三、培训流程：
1、自我介绍 + warm up
目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。
考虑形式：歌曲、chant、游戏等。
范例游戏：我型我秀rap
活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。
操作程序：全体老师在相同的.rap节奏下（也可自行选择喜欢的rap节奏），根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。
2、自然拼音基础知识
A、自然拼音定义
对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。
B、学习自然拼音的意义
1）根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词。
2）有助于学生读写能力的提高。
3）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码。
4）建立音与字之间的直接联系，看字知音，听音辩字。
C、自然拼音的特点
1）从字母直观反映出发音
2）根据发音反映出字母或字母组合
3）没有重音（重音通过老师的发音教授让孩子记得便可）
4）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码
5）与国际音标的区别与联系
D、自然拼音的分类
1） Letters and Sounds
2） Vowels： Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R—Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels
3） Consonants： Digraphs / Blends
E、自然拼音的教学目标
自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。
自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：
一级拼读：一个元音+一个辅音如：b – a ba
二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c – a – t cat
三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s – ur – f – ing surfing
四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字–词–句– 篇
五级拼读：能够反拼（即听音拼字）
五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。
教学要求：
1、认识本课16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。
二、观察图画，自由认读
16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己还不太熟悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不太熟悉的'可以和同学交流一下。
三、指导读准字音
1、让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、教师出示卡片：
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡。
教师领读字卡上的注音和汉字。
4、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带有平舌音的字：丝；声母容易混淆的字：鸟。
5、打乱顺序让学生认读。
四、指导诵读
1、教师范读。
2、教师领读。
3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是u；把握诵读的节奏。
4、在读中了解每个字的意思。
教学目标：
1、学习26个拼音字母的发音和基本拼写。
2、学会字母组合的发音和拼写。
3、培养学生的拼音能力，提高学生的阅读和写作能力。
教学内容：
1、学习拼音字母的发音和基本拼写。
2、学习字母组合的发音和拼写。
3、练习拼音字母的拼写。
教学准备：
1、拼音字母卡片。
2、拼音教学软件。
3、教具：拼音字母卡片、拼音教学软件、玩具等。
教学过程：
Step 1：引入
教师向学生介绍本节课的学习目标，并提醒学生认真听讲。
Step 2：学习拼音字母的发音和基本拼写
教师向学生展示拼音字母卡片，让学生观察并尝试记忆。教师发音，学生跟着发音，教师拼写，学生跟着拼写。教师不断重复，让学生巩固记忆。
Step 3：学习字母组合的发音和拼写
教师向学生展示拼音教学软件，让学生观看并尝试操作。教师展示字母组合的发音和拼写，并让学生跟着练习。教师不断重复，让学生巩固练习。
Step 4：练习拼音字母的拼写
教师向学生展示拼音字母卡片，让学生尝试记忆并拼写。教师不断提醒学生，让学生巩固记忆。
Step 5：总结回顾
教师对本节课的教学内容进行总结回顾，提醒学生巩固练习。
反思：
本次拼音教学旨在让学生学习拼音字母的发音和基本拼写，学会字母组合的发音和拼写，并培养学生的拼音能力，提高学生的.阅读和写作能力。在教学过程中，我注重了学生的记忆和练习，并通过演示和操作让学生更加容易理解和记忆。在总结回顾环节，我提醒了学生巩固练习，这有助于帮助学生更好地掌握本节课的知识。但是，在后续的教学中，我还需要更加注重学生的操作能力和实践能力，让学生能够更加灵活运用本节课的知识。
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü
教学重点：
使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。
教学难点：
使学生能够看图拼读音节。
2课时
第一课时
教学过程：
（一）复习检查。
1、a o e i u，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
4、学习儿歌，注意带点的字。yǔ雨yú鱼。
5、拼读音节。yü y yí yǐ。
（四）学习整体认读音节yi yu
1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与相拼时去掉两点。yu的读音与同。
2、教师范读，学生跟读。
3、练习读yi yu的四声。
（五）指导书写：x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。
（六）布置作业：抄写y yi yu各一行。标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu写笔顺：y： （）
第二课时
教学过程：
（一）复习导入。
1、认读声母y及笔顺。
2、认读整体认读音节yi yu及四声。
（二）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的`发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该认真听、仔细看。
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。W由二笔写成，住在二层楼。
5、看图拼读音节：wá wɑ娃娃wà zi袜子wū yü乌鸦wǔ duǒ huü五朵花
（三）学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
（五）布置作业：
1、抄写声母w wu各一行。
2、写笔顺：w：（ ）一行。
3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
教学内容：
复习所学内容、学习声母r。
教学目标：
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母r的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。
3、学会拼读或直呼声母r与单韵母相拼的音节。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、鼓励幼儿胆说话和积极应答。
教学重难点：
1、声母r的发音方法及读音节是的口型变化。
2、学会拼读声母r与单韵母相拼的音节。
教学准备：
课件、动物头饰、声母卡片、单韵母卡片。
教学内容：
一、组织教学
1、欢迎曲
2、幼儿向家长及老师们问好 。
二、复习
1、放小狗叫的音乐，老师和幼儿一起跳舞。
（小朋友们跳得的真好。今天我们班上来了这么多客人，你们高兴吗？（高兴）老师也很高兴。所以呀，老师准备了几个游戏，想和小朋友们一起玩。小朋友们想不想跟老师一起来玩这几个游戏？（想）
（1）、我们玩的第一个游戏叫“亮眼睛”
（2）、小朋友们刚才我们跳的这个舞里面是什么动物叫呀？（是小狗）
（3）、那小朋友们告诉老师这些小动物是怎样叫的呀？出示小鸡、小鸭、鸽子。幼儿说出叫声后出示音节ji、ga 、ge 。
（4）、请小朋友把音节贴到相应的图片后面。
（5）、小朋友们，用你们的亮眼睛仔细看一看，这几个音节是由声母和什么组成？（单韵母）引出六个单韵母
2、小朋友们表现的真好。（发奖品）请小朋友们闭上眼睛，老师要给你们一个惊喜：老师数一、二、三小朋友睁开眼睛看是谁来了。原来是单韵母宝宝来跟小朋友们一起玩来了。小朋友们来跟它们打个招呼吧。我们一个一个的来叫出它们的名字。
（1）、读六个单韵母
（2）、我们的每个单韵母宝宝都有四顶不同的帽子，我们来说说是哪四顶。
（3）、用手势演示声调。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）
（4）、小朋友们说的太棒了，现在我们来它们戴上吧，现在读一读看它们的发音起了什么变化。幼儿边读边书空。
3、小朋友们读的声音真好听。（奖品）为了奖励你们，老师还请了一个小朋友们的`好朋友。（出示小新）今天小新要给小朋友们表演一个节目，不过，小新说：小朋友们在看他表演的同时，他还要考一考小朋友们。小朋友们有没有信心玩好这个游戏？（有）好下面这个游戏就叫“考考你”。
4、小新表演的节目是吹泡泡。我们来看看，他吹出的泡泡跟我们吹出的泡泡有什么不同。
（1）、出示小新吹出的泡泡。哦！原来泡泡里面有一些字母宝宝。他们是我们学习过的什么？（声母）
（1）、我们读声母的时候要注意他们的发音怎么样？（轻短）
（2）、那我们就用最好听的声音来读一读吧。（对幼儿的发音进行评价）
A、在这些声母宝宝中，有两个声母宝宝的发音很象，它们分别是鼻音n、边音I，我们在读的时候要分清楚着两个声母的发音。
B、刚才这两个声母是发音像，还有四个声母的样子长得很像，小朋友们知道是哪四个吗？（b、p、d、q）小朋友们答的很对。为了好区别它们四个，我们编了一首儿歌，小朋友们还记得吗？我们一起来背一背吧。
5、小新告诉我说，他的泡泡里面还有秘密，小朋友们想知道吗？（想）那好吧，现在我们就一起来揭开谜底。我请一个小朋友来说说，你想看那个声母后面的秘密？点出来并读出来。这样复进行。
6、小新说小朋友们表现的真棒，他邀请我们到他的花园里去玩，你们想去吗？
（1）、咦！花园里的花怎么没开呢？小朋友们想一想，怎样才能让花开呢？
（2）、我们来花儿浇水吧，开一朵，请一个幼儿读，然后全体幼儿齐读。
三、课中操：
现在小新的花园这么漂亮，老师真想在花园里跳跳舞。小朋友们想不想跟老师一起跳舞。
四、新授课
1、小朋友们跳的真好，老师带了一幅画给小朋友们欣赏。
（1）、你在画中看到了什么？
（2）、小苗发出的新芽跟一个声母宝宝长的很像，他就是我们今天要学习的声母r
2、老师教读
（1）、老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。
（2）、讲解发音方法，并教幼儿读。
（3）、幼儿齐读分组读个别读。
（4）、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。（小苗发芽r、r、r、）
3、给声母r找朋友
（1）、点课件，我们看看他能和那些单韵母做朋友。接下来这个游戏叫“巧嘴巴”。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。
（2）、点出来后说说他们是几拼音，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。
（3）、老师教读
（4）、分男女读集体读。（读时老师将声调打乱指）
（5）、请小朋友用另外一种方法读，（直呼）先说直呼的方法，再读
（6）、齐读抽个别读
4、刚才我们学习了声母r和单韵母相拼的两拼音节，现在我们来认识三拼音。
（1）、说说三拼音中各个字母的名称。
（2）、三拼音的拼读方法。
（3）、小朋友试读老师教读分组读开火车
5、送声母r回家：声母r在四线三格里的写法，先写一竖，再写右弯。
六、巩固练习游戏：
声母宝宝r都回家了，小朋友们是不是也改回家了呀？现在老师要邀请几个小朋友跟老师一起做一个回到里的游戏。小朋友回到家，奶奶在看电视。叫一个幼儿扮演乖孙子，奶奶叫孙子读一读今天在幼儿园学习的音节及声母。然后教全班的幼儿和奶奶读。接下来是爸爸，读给爸爸听了后，让全班的小朋友读，爸爸要听自己的孩子读对没有。然后是妈妈，请孩子读了后，教全班的小朋友读。
七、小结与简评
（1）、今天我们学习了那个声母？（r）
（2）、我们还给它找了好朋友，小朋友们回家后可以做做刚才老师做的这个游戏。
（3）、对小朋友的表现作评价。
八、结束教学：
小朋友们，小新要我问问你们愿不愿意跟他一起到他的花园里去吹泡泡。（愿意）老师也想去，好！我们出发吧。
教学反思：
本节课根据幼儿年龄特点设计，游戏性很强，充分的调动了幼儿学习积极性。课中我以导为辅，幼儿自学为主。幼儿互相评价，发展了幼儿口语表达能力，以后在教学中，以这种形式教学，必会取得较好的教学效果。
教学目标：
1、知道学习汉语语文拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语语文拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：
a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
第 一 课时
课时目标：知道学语文拼音的'用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语语文拼音了。汉语语文拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习语文拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
一、教学目标：
能够正确识别并书写26个拼音字母。
能够正确发音并模仿老师的发音。
能够初步认识拼音字母的组合和读音规则。
二、教学内容：
拼音字母的认识和书写。
拼音字母的发音。
拼音字母的组合和读音规则。
三、教学方法：
以游戏的方式吸引孩子的注意力。
以示范的方式让孩子模仿发音。
以互动的方式加深孩子对拼音字母的印象。
四、教学过程：
导入环节：
老师向孩子们介绍拼音字母，并让孩子们看一下拼音字母表，看看有哪些字母是自己认识的。
学习环节：
（1）认识和书写拼音字母
老师在黑板上写出拼音字母，然后让孩子们模仿老师的书写。老师可以在黑板上画出拼音字母的笔画，让孩子们更清楚地了解如何书写。同时，老师还可以利用拼音字母卡片，让孩子们拿着卡片模仿书写。
（2）发音
老师可以通过示范来让孩子们模仿发音。可以让孩子们跟着老师一起读，也可以让孩子们分别读出来。在发音的过程中，老师需要注意纠正孩子们的`发音错误。
（3）组合和读音规则
通过拼音字母的组合，可以形成不同的拼音。老师可以通过示范让孩子们模仿，也可以通过互动的方式让孩子们自己组合拼音字母。同时，老师还需要让孩子们了解拼音字母的读音规则，例如“j，q，x”后面一般跟“ü”。
活动环节：
老师可以设计一些游戏来加深孩子们对拼音字母的印象。例如，老师可以说出一个拼音，然后让孩子们找到相应的字母卡片。或者，老师可以说出一个单词，让孩子们拼出来。
五、教学总结
通过本次教学，孩子们初步了解了拼音字母的认识和书写，能够正确发音，并初步了解了拼音字母的组合和读音规则。在后续的教学中，老师需要不断加深孩子们对拼音字母的印象，让孩子们更好地掌握拼音知识。