考生回忆版真题及答案解析来了
中学《教育知识与能力》
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一、单选题
1.我国第一位系统传播马克思主义教育理论,并出版《亲斤教育大纲》的教育理论家是（）
A.杨贤江
B.陶行知
C.黄炎培
D.李大钊
【答案】A
【解析】我国最早的马克思主义教育学著作是杨贤江著《新教育大纲》。杨贤江是杰出的青年运动领导人，马克思主义教育理论家。
2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）
A《理想国》
B.《巨人传》
C.《太阳城》
D.《爱弥儿》
【答案】D
【解析】A项，《理想国》是古希腊哲学家柏拉图（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。
B项，《巨人传》原名《高康大和庞大固埃》，共五卷，是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷创作的多传本长篇小说，是一部讽刺小说。C项，《太阳城》是意大利早期空想共产主义者康帕内拉创作的对话体游记，也是一部政治学著作。D项，《爱弥儿》是法国思想家卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。该书是一本夹叙夹议的教育小说，系统阐述其自然主义教育思想的著作。
3.有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）。
A.顺境有利于人的发展
B.环境好坏决定人的发展
C.逆境有利于人的发展
D.人对环境影响有能动性
【答案】D
【解析】人在接受环境影响和作用时，不是消极、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。
4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（）
A.实验研究
B.行动研究
C.调查研究
D.个案研究
【答案】B
【解析】教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。简单来说就是以自身教学或所在学校教学中遇到的问题为研究对象，以解决实际问题为导向进行的研究。
5.“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）
A.科学性
B.阶段性
C.生产性
D.独立性
【答案】C
【解析】教育的生产性是指教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。科学技术是生产力，在现代社会中而且是最重要的生产力。而科学技术知识的传播、继承和发展要通过教育。教育不是简单地传授科学技术知识，而是担负着创造新的科学技术知识的任务。高等学校已经成为科学研究的重要基地。许多新的科学发现和新的技术发明都是在学校的实验室里首先创造出来的。学校通过它的学生把这些新的科学技术知识迅速地、大面积地推广开去，使潜在的生产力变为现实的生产力。题干中体现的是教育的生产性。
6.“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）
A.顺序性
B.稳定性
C.不平衡性
D.个别差异性
【答案】C
【解析】学生的身心发展是不平衡的，主要是指人的身心发展在同一方面的不同时期发展不均衡，在不同方面同一时期也不均衡。个体身心发展的不平衡性要求教师要把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。或者说我们在教育教学活动中要注意发现学生身上的闪光点，多采用鼓励教育的方式来促进学生的发展。题干的表述反映了人身心发展具有不平衡性。
7.《中华---义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（）
A.强制性、普及性、免费性
B.强制性、基础性、普及性
C.基础性、普及性、免费性
D.基础性、强制性、免费性
【答案】A
【解析】义务教育的基本特征（1）强制性。强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
（2）普遍性。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。
（3）免费性。就是明确规定“不收学费、杂费”。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
8.目前，我国中学实行的课程管理体制是（）
A.国家统一管理
B.地方与学校共同管理
C.学校自主管理
D．国家，地方与学校三级共同管理
【答案】D
【解析】我国实行三级课程管理体制，即国家课程、地方课程、学校课程。
9.由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）
A.范例教学
B.发现学习
C.暗示教学
D.非制导教学
【答案】C
【解析】乔治·洛扎诺夫创立的暗示教学法就是创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。
10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（）
A.合作学习
B.复式学习
C.小班教学
D.分层教学
【答案】B
【解析】复式教学是把两个或两个以上年纪的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行；同单式教学（即把不同年级的学生合成一班，在一个教室内由一位教师教学）相对。
11.在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话,这体现的德育方法是（）
A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.情感陶冶法
D.自我修养法
【答案】C
【解析】情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。让学校里的每一面墙壁都开口说话，体现了情感陶冶法。
12.李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，天此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）
A.负向强化
B.间隔强化
C.自我强化
D.代替强化
【答案】D
【解析】替代性强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学就是替代性强化的体现。
13.刘杰学过物理平衡的概念,促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（）
A.负向迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.逆向迁移
【答案】B
【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。题干中刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解就是顺向迁移的表现。
14.郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（）
A.注意的稳定
B.注意的分配
C.注意的范围
D.注意的转移
【答案】B.注意的分配
15.进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（）
A.弥散性
B.闭锁性
C.波动性
D.感染性
【答案】C.波动性
【解析】青少年情感体验强烈而丰富，情绪较为复杂多变,，反映了心理发展的情感波动性的特点。题干中赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁就是波动性的表现。
16.李玲遇事常拿不定主意,错失良机。这主要反映了她意志品质的那一特点（）
A.果断性
B.独立性
C.坚韧性
D.自制性
【答案】A.果断性
17.廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（）
A.认真法
B.代币法
C.脱敏法
D.消退法
【答案】B.代币法
【解析】代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。题干中廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，就是代币法的体现。
18.陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（） 。
A.抑郁
B.妄想
C.强迫
D.焦虑
【答案】D.焦虑
【解析】焦虑状态是介于焦虑情绪和焦虑症之间的一种状态，比焦虑情绪重而较焦虑症轻，焦虑状态有明显的焦虑情绪，烦躁，易怒，易激惹，紧张，坐立不安，伴随睡眠障碍以及一些植物神经紊乱的症状，如心慌、心悸、胸闷、乏力、出冷汗。
19.郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方法属于（）。
A.树立榜样
B.有效说服
C.群体约定
D.价值辨析
【答案】A.树立榜样
【解析】树立榜样法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。题干中郑老师的做法正是体现了树立榜样法。
20.语文课上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生的观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）
A．民主式
B．权威式
C．放任式
D.专制式
【答案】A.民主式
【解析】民主型的课堂管理方式下，教师在课堂管理活动中积极、认真，宽严适度，善于通过恰当的启发与指导，保证课堂管理的有效进行。在民主型管理的课堂上，学生学得主动愉快，课堂教学效率高。题干中，宽松的气氛、鼓励学生自由表达属于民主型。
21.决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）
A.角色意志
B.角色体验
C.角色认知
D.角色期待
【答案】C.角色认知
【解析】角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。任何角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下，才能使角色很好地扮演。角色认知是角色扮演的首要条件，一个人能否成功地扮演角色，取决于对角色的认知程度。
二、辨析题
22.教育必然促进社会的发展
【参考答案】这种说法是错误的。一方面,教育具有正向功能和负向功能，它可能促进社会的发展,也可能阻碍社会的发展。另一方面，教育具有相对独立性，教育对社会经济、政治、文化等的作用不是立竿见影的，总要经过一个较长的时间才能显现。
23.学生在学校学习的主要是间接经验。
【参考答案】这种说法是正确的。从总体上来讲,课程内容是根据课程目标，从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的学科逻辑序列和儿童心理发展需要组织编排成的知识体系和经验体系:课程内容的基本性质是知识。它包含着学生应当有的间接经验和与之相关的知识经验。其中间接经验即理论化,系统化的书本知识。是课程内客的主要来源；直接经验是指学生为学习书本知识需要的感性知识,是课程内容的补充和完善。因此学校的课程内容主要是由由间接经验构成的说法是正确的。
24.动机强度与学习效果成正比。
【参考答案】这种说法是错误的。总体而言，学习动机对学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。“耶克斯一多德森定律"表明动机水平与行为效果成倒U型曲线关系。
25.情绪与认知是互补影响的心理过程。
【参考答案】这种说法是错误的。
（1）情绪影响感受性。
良好的情绪可以提高人们的感受性,消极情绪则会降低感受性。
（2）情绪对知觉的影响。
情绪会影响我们对一些模棱两可的刺激的知觉。当个体正体验着积极的情绪时，他就会用赞同的眼光去知觉和评价这些刺激。
（3）情绪对记忆的影响。
情绪影响着记忆的信息范国,也綦影哟着信忌在记忆系统中的组织方式。
（4）情绪对思维的影响。
处于良好的情绪状态时，思维活跃而敏捷，条理清晰，推理严密，更有创造力。情绪不佳时，似乎不听使唤，显得迟钝。
三、简答题
26.简述制约课程内容选择的因素。
【参考答案】
影响课程内容选择的因素包括:
(1）社会需求
社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。
（2）学科知识水平
课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的科学性、系统性。
（3）学习者身心发展特点
学习者身心发展的需要既具有年龄阶段的差异性，又具有个体间的差异性。因此，课程的设计与实施必然要考虑学生的情况。
（4）课程理论
建立在不同的教育理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的结构性影响。
27.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。
【参考答案】
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该原则的贯彻要求如下：
(1) 明确学习的目的，调动学生学习的主动性；（2教师的讲授应该强调重点、难点、关键点；（3）设置情境问题，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（4）让学生动手，培养学生独立解决问题的能力；（5）发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。
28.简述皮亚杰认知发展阶段论。
【参考答案】
皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段:
（1）感知运动阶段（0-2岁），其主要的思维特点:“客体永久性”。
（2）前运算阶段（2-7岁），其主要的思维特点:泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。
（3）具体运算阶段（7-11岁），其主要的思维特点:去自我中心性、守恒、可逆性等等。
（4）形式运算阶段（11、12岁以上），其主要的思维特点∶抽象逻辑思维、进行假设―演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。
29.简述教师自我促进心理健康的教育方法。
答:教师自我促进心理健康的教育方法如下:1.树立正确的自我概念
客观评价自己，合理要求自己，同时能接纳并理解别人的错误和缺点。
2.掌握自我调节策略
教师—方面可以从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；另一方面可以控制可能发生的冲动行为，采取合理手段疏导情绪。
3.加强锻炼，保持健康
四、材料分析题
30.材料:在我担任初二（5）班班主任的时候,有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间,家长不停数落孩子,把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由手我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后,但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道:这孩子最近在学校表现应还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯是会有进步的”。说完，那孩子抬起头来,看了看我,他的眼睛里含着泪水....
在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当这家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生,能给他们打不少气。为学习增加动力。
问题:
（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则
（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。
参考答案：
（1）老师贯彻了依靠积极因素,克服消极因素德育原则（长善救失德育原则）。该原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。本案例中家长眼中的孩子是一无是处的，但是在老师眼中尽管该生成绩靠后，但是其身上也存在一些优点,如有学习劲头，认真听课，乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的积极方面，也调动了学生学习的积极性，增强了学生学习信心，从而促进了成绩的提升。为促进每一位孩子的正向成长，这一德育原则值得每一位老师学习。
（2）贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的基本要求如下:
1）要“一分为二”看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中老师并没有和家长的立场一致，全盘否定学生，而是既看到了学生成绩靠后的一面，又注意到了其拥有的优点，做到了辩证地看待学生。
2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。材料中老师针对该生乐于帮助同学，也有一定上进心的优点，有意识地在其家长面表扬他，从而提高了学生的学习积极性，致使他的学习成绩提高到了班级的中上游。
3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点因势利导。材料中老师认为无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气，为学习增加动力，老师的这种做法充分提高了学生的自我效能感，增强了其自我教育能力，从而使他们克服缺点，发扬优点。
31. 材料:王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?随后地向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难度。张老师对王老师说:“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”
问题:
（1）请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?（10分）
（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”（8分）
参考答案：（1）维果茨基关于教学和发展的关系，提出了“最近发展区理论”。该理论认为教学必须考虑儿童已经达到的水平，并要走在儿童发展的前面。因此，要实现最大的教学效果，需要确定儿童的发展水平:一是现有的发展水平，二是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到较高的水平。维果斯基的最近发展区理论强调了教师必须重视学生现有的发展水平。维果斯基理论重视学生已经达到的水平，这一思想对正确理解教学与发展之间的关系，具有重要意义。
材料中王老师作为新入职的高中数学老师两次均没有正确把握学情，第一次低估了学生已有的知识，第二次又过于拔高了知识内容。这两种教学情境，都是没有考虑儿童现有的学习水平，从而导致教学效果的低下，没有成功创设“最近发展区”。而张老师提出的“跳一跳能摘到桃子”经验，其实质就是既重视了学生已到达的水平，又考虑到在教师指导下，学生可能实现的水平，符合“教学应走在发展的前面”，符合“最近发展区”理论。
（2）要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以下几个方面做起:
①根据学生身心发展的特点和知识水平，充分备课，尤其是备学情。材料中王老师作为一名新入职教师，应该多与学生沟通，向有经验的老教师请教，将自己的课堂建立在学生已有的经验基础之上。
②教师要树立科学的、交往与互动的教学观。王老师在课堂上应重视师生间、学生间的信息交流,及时且准确地把握并调整课堂节奏。
③注重学生主观能力的培养。学生是学习的主人,一切教学都应该围绕学生进行，王老师应树立“以学为本”的学生观，多从学生的角度思考问题和设计课堂教学
④在教学过程中，要发扬教学民主，做到启发诱导,采用多种生动活动的教学形式。王老师作为新老师,教学灵活性不够，需要在课堂中多种教学形式并用，调动学生学习的兴趣，鼓励学生多向有困难的题目挑战。
中学《综合素质》
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一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.冯老师批改作业时常抱怨“讲了多少遍，可还是答不上!都不知道学生都怎么了!"这道明冯老师在( ）。
A.具有教育评价能力
B.缺乏教育组织能力
C.具有教学研究意识
D.缺乏教育反思能力
【答案】D
【解析】本题考查素质教育。冯老师在遇到“讲了很多遍可还是答不上”这种情况，没有去进行教学反思，寻找处理方式，而是抱怨“真不是知道现在的学生都怎么了”，可见冯老师缺乏教学反思能力，D项正确。虽然是批改作业时进行抱怨，单体感买有对冯老师评价学生作业内容的描述，A选项不是本题的侧重点。B、C项在题干中没有体现。故本题选D。
C.发挥学生的能动
D.重视学生的操作性
【答案】B
【解析】本题考查教育观。(1）从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。(2）从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。(3）从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价激励性评价，注重评价标准的多元化。题干中这所中学为了满足学生需求，体现了育人为本；开发的课程是实践性课程，注重学生实践能力，符合素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，B正确。差异性注重因材施教，虽然是为了满足学生的个性化学习需求而设置的课程，但课程侧重点在于实践，故A错误。学校安排地理老师作为研学导师全程指导，学生完成任务，学生能动向没有明显的体现，故C错误。地理老师作为研学导师全程指导，重视的是学生的学习需求，不是课程操作，故D错误。故本题选B.
3.庄老师在教学日志中写道:“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白……”，庄老师所处的阶段是(）
B.虚拟阶段
【答案】D
【解析】本题考查三阶段发展观。福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段:关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段，每个阶段都有其不同的发展特征(1）关注生存阶段:处于这一阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是:学生喜欢我吗?同事们怎么看我领导是否觉得我干得不错，等等。(2）关注情境阶段:在这一阶段，教师所关注的是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。(3）关注学生的阶段:在这一阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合某些学生。此外，叶澜认为教师专业发展分为“非关注”阶段、"虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。其中，A项，“自我更新关注”阶段的老师以专业发展为指向，属于老老师，不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己日前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。B项，虚拟关注”阶段处于师范学习阶段和实习期，对合格教师的要求开始思考，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干中庄老师虽然自己已经认真备课了，但还是害怕学生提出问题二打断自己的授课节奏，"大脑一片空白”的描述可见庄老师很担心自己无发再这个新的环境生存，非常关注自己的生存适应性。故本题选D。
4.某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校做法，正确的是（）。
A.遵循了学科教学的基本规则
B.降低了学生学习的效率
C.漠视了学生全面发展的需要
D.体现了学校办学的特色
【答案】C
【解析】本题考查素质教育观。素质教育观要求要求促进学生全面的发展，对个体来说，既要保证全面而和谐地发展，又使其个性得到充分发展。题干中学校的做法本质上只是提高学生的学习成绩，并没有做到促进学生全面发展，C项正确。A项、B项，题干中并未提及教学规律以及学生学习效率的问题。D项，题干中学校的做法应付上级的工作检查，本身是错误的行为，谈不上学校办学特色。故本题选C
5. 全国人大举行的是（）。
A.全国人民代表大会代表
B.全国人民代表大会常委会
C.全国人民代表大会主席团
D.全国人民代表大会代表团
【答案】B
【解析】本题考查宪法相关规定。《中华人民共和国宪法第六十一条全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。如果全国人民代表大会常务委员会认为必要，或者有五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，可以临时召集全国人民代表大会会议。故本题选B。
6.张某为了找工作，购买了假冒硕士毕业证，构成违反治安管理行为，应对张某（）。
A.追究民事责任
B.予以治安管理处罚
C.追究刑事责任
D.予以教育行政处分
【答案】B
【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第八十二条规定，以作弊、剽窃、抄袭等欺诈行为或者其他不正当手段获得学位证书，学历证书或者其他学业证书的，由颁发机构撤销相关证书。购买、使用假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚。故本题选B。故本题选B。
7.李某大学毕业后，应聘到民办中学任教，他的工资待遇应由（）。
A.国家确定并由举办者保障
B.国家确定并保障
C.举办者确定并由国家保障
D.举办者自行确定并予以保障
【答案】D
【解析】本题考察教师法相关内容，《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。题干中，李某在民办学校任教，工资待遇应由举办者自行确定并予以保障。故本题选D。
8.初三学生雷鸣因抢劫被判处有期徒刑。依据《中华人民共和国义务教育法》其在服刑期间接，其服刑期间接受义务教育的经费应由（）。
A.本人承担
B.父母承担
C.人民政府予以保障
D.司法部门予以保障
【答案】C
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育所需经费由人民政府予以保障。故本题选C。
9.李某强迫未成年学生扮残疾人在地铁乞讨。对于李某应当由(）。
A.公安机关依法给予处罚
B.人民法院依法提起公诉
C.教育行政部门给予处罚
D.社会公益组织提起公诉
【答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订）第五十四条规定，禁止拐卖、绑架、虐待、非法收养未成年人，禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。禁止胁迫、引诱、教唆未成年人参加黑社会性质组织或者从事违法犯罪活动。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨。此类事件属于社会治安类，根据部门职权性质，应当由公安机关进行处理，A项正确。B、C.D项中的法院、教育行政部门、社会公益组织，都没有专门处理社会治安类事件的责任。故本题选A。
10.《未成年人犯罪法》对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任的是(+
A.父母或监护人
B.当地地区矫正机构
C.当地人民政府教育执行部门
D.学校
【答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订）第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。A项正确。B.C、D项与法律规定不符。故本题选A。
11. 初中生肖强倒数第一，班主任全退，该做法（ ）。
A.不正确，侵犯了肖强的受教育权
B.不正确，经家长同意后才可以劝退学生
C.正确，教师有教育学生的权利
D.正确，教师有管理学生的权利
【答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。题干中班主任劝退肖强，侵犯了肖强的受教育权。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。
12.初一学生余亮离校后故意将同学赵刚打伤，应承担赔偿的是（）。
A.监护人
B.余亮的班主任
C.余亮本人
D.学校
【答案】A
【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中初一学生余亮，是未成年人，他故意打伤赵刚，对伤害事故负有责任，应由余亮的监护人依法承担相应的赔偿责任。A项正确。该法第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:(一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二）在学生自行外出或者擅目离校期同友生的；(三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四）其他在学校管理职责范围外发生的。因为是离校后，故学校不承担赔偿责任，故D项错误。故本题选A。
13.张老师在上课时发现一学生没认真听课，便停下讲课一直教育到下课。校长批评张老师。下列说法不正确的事（）。
A.没有处理好社会利益关系
B.没有体现好教育对象的利益关系
C.没有体现好行政管理的利益关系
D.没有处理好教师集体的利益关系
13.【答案】D
【解析】本题考查教师劳动中的利益关系。本题是反选题，选择不正确的。题干中学生没有认真听课，张老师便停下来批评教育直到下课，没有处理好教育对象的利益，故B正确。张老师的行为，导致家长反应到校长那里，没有处理好社会利益关系，A正确。家长的投诉导致张老师收到了校长的批评，是张老师没有处理好行政管理利益关系，C正确。题干表述中未提及其他教师，因此张老师没有处理教师集团的利益关系，故D项错误。
故本题选D。
14.王老师就公开课询问学生想法，学生提出不好的建议。下列与案例职业道德要求相符的是（ ）。
A.亲其师，信其道
B.君子博学而日三省乎己
C.学而不思则罔
D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
14.【答案】D
【解析】本题考查教师职业道德要求。题干中王老师向同学们征求建议，丰富自己公开课的教学设计。D项，意为因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，符合题意，D项正确A项，意为学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育，体现了师生情感的作用。B项意为，如果能广泛学习，且每天都检查自己的一言一行进行反省，与题干不符。C项，意为只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。是孔子所提倡的读书或者学习方法，与题干不符。故本题选D。
15.疫情期间.某民办学校王老师没有报备批准就自行前往疫情严重的国家旅游，造成严重后果。学校决定解除王老师的聘任合同。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》下列说法不正确的是(）
A.学校在处理决定前应当听取王老师的申辩
B.学校在处理决定前应当听取家长的意见
C.学校在处理决定前应当报请主管教育部门批准
D.学校在处理决定前应当准许王老师举行听证要求
15.【答案】C
【解析】本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第五条规定，学校及学校主管教育部门发现教师存在违反第四条列举行为的，应当及时组织调查核实，视情节轻重给予相应处理。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低岗位等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。故本题选C.
16.校运会报名时，喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛.喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉，高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛，并劝说王伟放弃参赛。这表明高老师的选择原则是(）
A.目的原则
B.功利原则
C.关怀原则
D.公正原则
16.【答案】B
【解析】本题考查教师行为选择。B项，功利原则，指行为具有功利性，题干中教师为了班级荣誉，劝说王伟放弃比赛，体现了功利性原则，符合题意。A、C、D项，不符合题意。故本题选B。
17.细菌是单细胞的微小原核生物，属于微生物的一大类，遍布于土壤、水、空气、有机体物质中及生物体内和体表，对自然界物质循环和全球生物平衡起着巨大作用。有些细菌能引起人和动植物的病害。下列病害中，属于细菌引起的是
A.疟疾
B.麻疹
C.乙型肝炎
D.百日咳
17.【答案】D
【解析】本题考查生物知识。D项，百日咳是一种由百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病，符合题意。A项，疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病B项，麻疹病毒属副黏液病毒科，为单股负链RNA病毒。C项，乙型病毒性肝炎是由乙型肝炎病毒引起的以肝脏病变为主的一种传染病。故本题选D。
18.对意大利民族语言的统一有着重大贡献，并被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初─位诗人”的文艺复兴时期先驱性人物是（）。
A.但丁
B.薄伽丘
c.彼特拉克
D.马基雅维利
18.【答案】A但丁
【解析】本题考查文艺复兴时期的文学。A项，但丁是意大利中世纪诗人，现代意大利语的奠基者，欧洲文艺复兴时代的开拓者，以史诗《神曲》留名后世。但丁是欧洲最伟大的诗人，也是全世界最伟大的作家之一。恩格斯评价说:"封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。B项，薄伽丘是意大利文艺复兴运动代表，人文主义作家，诗人。其代表作有《十日谈》《菲洛柯洛》《苔塞伊达》。C项，彼特拉克是意大利学者、诗人，文艺复兴第一个人文主义者，他以其十四行诗著称于世，为欧洲抒情诗的发展开辟了道路。D项，马基雅维利是意大利政治思想家和历史学家其思想常被概括为马基雅维利主义。其代表作有《君主论》，主要论述为君之道、君主应具备哪些条件和本领、应该如何夺取和巩固政权等。故本题选A。
19.太阳系中的一些行星在中国古代有独特的名称，这些名称反映了古人对其特征的认识。其中公转周期接近12年，因用以纪年而被称为“岁星”的是（）。
A.土星
B.木星
C.金星
D.水星
19.【答案】B
【解析】本题考查天文地理。B项，木星是距离太阳第五近的行星，也是太阳系中体积最大的行星。古代中国则称木星为岁星，取其绕行地球一周约为12年，与地支相同之故。到西汉时期，《史记·天官书》作者司马迁从实际观测发现岁星呈青色，与“五行”学说联系在一起，正式把它命名为“木星”。A项，土星是太阳系八大行星之一，到太阳的距离排在太阳系第六位。古代中国土星是中国古代人根据五行学说结合肉眼观测到的土星的颜色(黄色）来命名的，亦称之为镇星（常写作填星）。C项，金星在太阳系的八大行星中，是从太阳向外的第二颗行星。金星在中国古代称为太白、明星或大嚣，早晨出现于东方称启明，晚上出现于西方称长庚。到西汉时期，《史记·天官书》作者司马迁从实际观测发现太白为白色，与“五行”学说联系在一起，正式把它命名为金星。D项，水星因快速运动，欧洲古代称它为墨丘利意为古罗马神话中飞速奔跑的信使神。中国古称辰星，西汉《史记·天官书》的作者司马迁从实际观测发现辰星呈灰色，与五行学说联系在一起，以黑色属水，将其命名为水星。故本题选B。
20.世界文学人物画廊中.不乏经典的人物形象。下列人物中，由英国作家哈代塑造的是
A.卡门
B.简·爱
C.娜拉
D.苔丝
20.【答案】D
【解析】本题考查文学常识。《德伯家的苔丝》是英国作家哈代的长篇小说，是“威塞克斯系列”中的一部。A项，歌剧《卡门》是法国作曲家比才的最后一部歌剧，完成于1874秋。它是当今世界上上演率最高的一部歌剧。B项，《简爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。C项，娜拉是《玩偶之家》的人物。故本题选D。
A.王献之
B.王羲之
C.颜真卿
D.柳宗元
21.【答案】B王羲之
【解析】本题考查书法艺术。入木三分，是汉语的一则成语出自唐·张怀理《书断·王羲之》。A项，东晋王献之，王羲之之子，二人合称“二王"。其草书代表有《中秋帖》《鸭头丸帖》。"颜筋柳骨"(楷书）指的是颜真卿和柳公权。颜真卿楷书代表作有《多宝塔碑》行书作品有“天下第二行书”《祭侄文稿》。柳公权代表作有《玄秘塔碑》。故本题选B。
22.古人用一些特殊的名称指代不同的年龄或年龄段，正确理解这些名称，有助于阅读行为古代文化，下列选项中，不用于指代老年的是（）。
A.垂髫
B.耳顺
C.耄耋
D.期颐
22.【答案】A
【解析】本题考查传统文化。A项，垂髫是指二四多到八儿岁。B项，耳顺是指60岁；C项，耄耋是指八九十岁；D项，期颐是指一百岁。因此，不用于指代老年的是垂巳。故本题选A。
23.国际电影节是国际性的电影展映评比活动，各大电影节都设置了自己的奖项。下列选项中，属于柏林国际电影节的最高奖项是（）。
A.金狮奖
B.金鹰奖
C.金马奖
D.金熊奖
23.【答案】D
【解析】本题考查电影艺术。金熊奖属于柏林国际电影节最高奖项。A项，"金狮奖是威尼斯国际电影节的最高荣誉，从1949年开始颁发，被认为是电影界最高荣誉之一。B项，中国电视金鹰奖是经中宣部批准，由中国文学艺术界联合会和中国电视艺术家协会共同主办的电视奖项。与中国电视剧飞天奖、上海电视节白玉兰奖并称为中国电视剧三大奖。C项，台湾电影金马奖是由中国台湾电影事业发展基金会的台北金马影展执行委员会在中国台湾地区举办的电影奖项。与中国电影金鸡奖和香港电影金像奖并称为"华语电影三大奖"。故本题选D。
24.下图为国家博物馆馆品青铜冰鉴，是由一个方鉴和一件方尊缶组成的青铜套器，方尊缶置于方鉴内，是古人用来冰酒的，堪称世界上最早的冰箱。下列选项中，属于青铜冰鉴产生的时代是（）。
A.夏朝
B.战国
C.三国
D.唐朝
24.【答案】B战国
【解析】本题考查文化素养。战国青铜冰鉴，战国时期青铜酒器，1977年出土于湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓，被称为“世界上最早的冰箱"，现收藏于中国国家博物馆。故本题选B。
25. 中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据{54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77， 71}，则这组数据的中位数是（）。
A.73
B.74
C. 75
D.76
【答案】C 75
【解析】本题考查数据统计中的中位数。中位数是一组数据排序后最中间的数（或最中间两数的平均值），本题中数据经排序后，中间两数为74与76，其平均值是75，即C项。A、B、D项都不符合要求。故本题选C。
26.如Exce1数据表所示，下列选项中，可使成绩单中只显示“科目二成绩高于85分的运动员的是（）。
A.排序
B.合并同类项
C.筛选
D.分类汇总
26.【答案】C筛选
【解析】本题考查Excel基本操作。在Excel中，如果想显示满足某些条件下的数据，可通过“筛选”功能来实现，它以在设置条件后隐藏不满足条件的数据，C项正确。A项中，排序仅能实现数据排序，不能根据条件隐藏数据，故不选。BD项都是对数据进行某种统计分析的，但题干并没有相关要求，故不选。故本题选C，
27.在Word文档中，出现多处相同的错误，下列操作中，可一次性更正的是（）.
A.使用“修订”命令
B.使用“撤消”与恢复”的命令
C.使用定位命令
D.使用编辑中的替换命令
27.【答案】D
【解析】本题考查Word基本操作。在使用Word时，如果想要删除多处相同的错误，最快的方法是将错误部分全部替换为“无”，D项正确。A项修订需要一—修订错误，不能一次性更正B项是用于错误操作的撤销和恢复的。D项队本没有对文档进行编辑的效果。故本题选D。
28.下列选项中，与大米—粮食的关系一致的是(）。
A.蜂蜜和蜂巢
B.花生油和食用油
C.面包和面粉
D.冷却液和润滑液.
28.【答案】B“花生油”和“食用油”
【解析】本题考查概念间的关系。"大米—粮食”之间是包含关系中的种属关系，大米是粮食的一种，四个选项中，只有B项也满足前者是后者的一种这样的关系，其他ACD 项的两个词间都不是种属关系。故本题选B。
29.根据所给图形的规律特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（）
29. 【答案】C
【解析】本题考查图形推理。图形中前三幅图都是相同图形的重叠，那么第四幅图应该也是某一图形的三次重叠，只有C项满足要求，A、B、D项中都出现了不同的图形。故本题选C。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30.材料:
晓华成绩差，很多老师认为她无可救药，一天，张老师发现她作文中的一段，道:零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情.张老师把晓华叫到办公室，帮其改正，重新组织后，张老师露出赞许的神情:看，好诗!晓华听后露出笑脸，
张老师说:“诗言志，从诗中看出你不甘与零分为伍，你有梦想!这诗你也能写。”晓华听后激动不已，并奋发向上，从此，晓华学习进步大，两年后，顺利升入高中。
问题:请结合材料从学生观的角度，评析张老师的教育行为。(14分）
30.【参考答案】
(1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的，应该遵循教育规律特点开展教学；学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生；学生处于发展过程中，应该鼓励帮助学生；学生的发展是全面的发展，应该促进学生全面发展。
(2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。
(3）学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体。有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。
31.材料:
为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的书包，果然收获颇丰，有好几个同学携带了游戏机、漫画书，娱乐杂志等与学习无关的物品，熊老师没收了这些物品，并对这些学生说:为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。”
此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了一封信。出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信，令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王森的情书。熊老师十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况.并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。
问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。(14分）
31.
【参考答案】
材料中熊老师的教育行为是不恰当的，违背了教师职业道德的要求，主要表现在:
(1）爱国守法。要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
(2）关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(4）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一
标准。
(5）为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
32.材料:
英国当代诗人西格夫里．萨松(Siegfried Sassoon1886——）曾写过一行不朽的警句:“In me the tiger sniffe the rose.”译成中文，便是:“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”
如果一行诗句可以代表一种诗派（有一本英国文学史曾举柯立芝《忽必烈汗》中的三行诗句:“好一处蛮荒的所在!如此的圣洁、鬼怪，像在那残月之下，有一个女人在哭她幽冥的欢爱!”为浪漫诗派的代表），我就愿举这行诗为象征诗派艺术的代表。每次念及，我不禁想起法国现代画家昂利卢梭（Henri Rousseau，1844———1910）的杰作《沉睡的吉普赛人》。假使卢梭当日所画的不是雄狮逼视着梦中的浪子，而是猛虎在细嗅含苞的蔷薇，我相信，这幅画同样会成为杰作。借乎卢梭逝世，而萨松尚未成名。
32.【参考答案】
( 1）“猛虎”和“蔷薇”分别代表人性的两面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄伟外向和阳刚。“蔷薇”代表人性中女性的一面，秀美内向且阴柔。二者相辅相成，每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同。
(2）①人生既是战场，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定脚跟，把握方向，创造伟大事业；有蔷薇才能体贴入微。细嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天国”。
②在人性的国度里，一只真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎，完整的人生应将这两种境界调和与统一，如此，他能动也能静，能屈也能伸，才会做到心有猛虎。细嗅蔷薇。
“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。有猛虎，才能创造慷慨悲歌的英雄事业；含蕴耿介拔俗的志士胸怀，体贴入微；有蔷薇才能看到苍羌搓脚，蜘矜吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天国”。在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎；微蔷薇，猛虎变成了菲力斯旦(Philistine）；微猛虎，蔷薇变成了懦夫。韩黎诗:“受尽了命运那巨棒的痛打，我的头在流血，但不曾垂下!”华兹华斯诗:“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所能表现的深思。”完整的人生应该兼有这两种至高的境界。一个人到了这种境界，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世纪人一样的复杂，也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。
(摘编自余光中《猛虎与菩薇》）问题:
三、写作题(本大题共1小题，50分）
33.阅读下面的材料，按要求写作文。
有人说道我们所做的事情，无论好事这是坏事，99%都是习惯的动作。在一个迅速变化的时代，旧习惯和新规则同时并存。在新变化和新观则面前，有的人或无动于衷，或手足无措；而有的人却能与时俱进，驾轻就熟。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求:用国家通用文字写作，角度自选、立意自定，标题自拟。不于1000字。
立意参考：1.与时俱进，坚持改变；2.终身学习，在规则与变化中提升自我；3.转变思维发展，顺应规则，敢于创新